2024年8月21日，一場聚焦于“數(shù)字賦能新時(shí)代教師核心素養(yǎng)提升的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的學(xué)術(shù)交流會在成都大學(xué)附屬小學(xué)召開。此次盛會匯聚了教育界精英與學(xué)者，共同探討數(shù)字時(shí)代下教師發(fā)展的嶄新圖景。
會議邀請到了第十四屆全國政協(xié)委員、中華人民共和國香港特別行政區(qū)太平紳士、香港教育大學(xué)校長、應(yīng)用政策研究及教育未來學(xué)院院長、教育發(fā)展與創(chuàng)新學(xué)院院長、中華人民共和國香港特別行政區(qū)初等教育研究學(xué)會院士、全球前2%科學(xué)家（美國斯坦福大學(xué)發(fā)布）李子建教授作為主講嘉賓。
此外，龍泉驛區(qū)教育局黨組成員、副局長林向勇，成都大學(xué)師范學(xué)院院長李敏、實(shí)踐辦主任黃媛媛、小學(xué)教育系主任佘勇、教工第一支部書記馬麗，成都大學(xué)附屬新川里幼兒園園長黃曦，成都大學(xué)附屬幼兒園執(zhí)行園長邰蕊以及龍泉驛區(qū)各兄弟學(xué)校書記、校長亦出席現(xiàn)場，共襄盛會。
座談環(huán)節(jié)中，林向勇副局長表達(dá)了對香港教育大學(xué)李子建校長及其團(tuán)隊(duì)的熱烈歡迎。針對當(dāng)前數(shù)字化教育趨勢，林向勇副局長分享了龍泉驛區(qū)在推動數(shù)字化賦能教師成長方面的措施與成效，雙方就當(dāng)前數(shù)字化教育趨勢展開了討論。
成都大學(xué)師范學(xué)院李敏院長感謝區(qū)教育局深入推進(jìn)校地共建工作，打造環(huán)高校教育生態(tài)圈，并分享了師范學(xué)院與附小開展的職前職后一體化培養(yǎng)，旨在打造一支適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代需求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制。
崔雪梅書記介紹了學(xué)校的辦學(xué)文化，回顧了成大附小與香港教育大學(xué)之間的友好聯(lián)結(jié)，期待在提升師生數(shù)字化素養(yǎng)、學(xué)校數(shù)智化管理方面與香港教育大學(xué)開展進(jìn)一步的交流合作。
講座中，李子建校長以其淵博的學(xué)識和風(fēng)趣的談吐，深入淺出地剖析了核心素養(yǎng)模型，闡明了教師數(shù)字素養(yǎng)的價(jià)值所在并明確了中國教師數(shù)字素養(yǎng)的核心要素。他進(jìn)一步梳理了人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用脈絡(luò)，特別是針對精準(zhǔn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了深度剖析，為與會者勾勒出了一幅人工智能與教育高度融合、共同推動教育創(chuàng)新與發(fā)展的清晰圖景。
李子建校長還就人工智能時(shí)代下的深度語言學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討，提出了一系列引人深思的問題：在人工智能的浪潮中，我們應(yīng)為誰賦能？賦能何物？如何有效賦能？賦能效果又將如何評估？他強(qiáng)調(diào)，人工智能不僅是教育技術(shù)的革新力量，更是推動教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)革新與完善的關(guān)鍵驅(qū)動力，鼓勵教師們積極擁抱未來，勇立潮頭。
隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。在這場變革中，教師作為教育的中堅(jiān)力量，其核心素養(yǎng)的提升顯得尤為重要。與會者紛紛表示，在數(shù)字賦能的新時(shí)代中將繼續(xù)不斷探索、勇于實(shí)踐，共同書寫教師核心素養(yǎng)提升的新篇章。（賴波 通訊員 何娜 馮鈺敏）
是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),成大附小,教育同仁,共探數(shù)字時(shí)代下,教師發(fā)展新圖景
