為了強(qiáng)化學(xué)校學(xué)年度工作的全面總結(jié)和深入反思，加強(qiáng)對(duì)新學(xué)年度工作的統(tǒng)籌謀劃和通盤安排，進(jìn)一步明晰發(fā)展思路，優(yōu)化發(fā)展舉措，凝聚發(fā)展共識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校間互動(dòng)交流與協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校管理提質(zhì)增效，2024年8月29日，冠城集團(tuán)教育事業(yè)部開展了第九期校長(zhǎng)研修活動(dòng)，對(duì)學(xué)校學(xué)年度工作總結(jié)和新學(xué)年度工作計(jì)劃進(jìn)行了交流分享。
冠城集團(tuán)董事長(zhǎng)洪清宜，冠城集團(tuán)董事洪振原、洪振棠，教育事業(yè)部高管及各部門負(fù)責(zé)人，冠城教育旗下學(xué)校校級(jí)干部30余人參加了校長(zhǎng)研修活動(dòng)�；顒�(dòng)由教育事業(yè)部副總經(jīng)理陳偉主持�；顒�(dòng)特邀教育部全國(guó)教育好新聞特等獎(jiǎng)獲得者、《教育科學(xué)論壇》副主編、四川省中小學(xué)教育改革共同體“校長(zhǎng)論壇”主持人張澤科老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
成都冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)何少衡、眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)范剛、成都藍(lán)港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)高彥春分別以《聚焦質(zhì)量體系建設(shè) 聚力和諧穩(wěn)定發(fā)展》《內(nèi)涵發(fā)展提品質(zhì) 轉(zhuǎn)型升級(jí)塑品牌》《共建藍(lán)外 共享未來(lái)》為題，對(duì)各校上學(xué)年度的工作進(jìn)行了復(fù)盤和反思，并在把握學(xué)�，F(xiàn)階段特征的基礎(chǔ)上，對(duì)新學(xué)年度的工作進(jìn)行了統(tǒng)籌謀劃和安排。他們還對(duì)當(dāng)前教育改革和民辦教育發(fā)展的形勢(shì)進(jìn)行了分析研判，提出了一些有益于冠城教育發(fā)展的新理念、新思路和新舉措。
張澤科老師對(duì)冠城教育及旗下學(xué)校的發(fā)展作了指導(dǎo)。他認(rèn)為，在民辦教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的新形勢(shì)下，冠城教育堅(jiān)持開展專業(yè)研修活動(dòng)，著力打造具有學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力的校級(jí)干部隊(duì)伍，為推進(jìn)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)提供了人才支撐和智力支持。他分別對(duì)三所學(xué)校進(jìn)行了有針對(duì)性、實(shí)操性和建構(gòu)性的點(diǎn)評(píng)，對(duì)如何進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校年度工作總結(jié)和計(jì)劃進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)。他的指導(dǎo)，既站位高又落點(diǎn)實(shí)，既堅(jiān)持用聯(lián)系和發(fā)展的系統(tǒng)思維，又把握新時(shí)代民辦教育發(fā)展的“變”與“不變”的辯證邏輯，這對(duì)冠城教育及旗下學(xué)校發(fā)展，以及對(duì)提升干部的專業(yè)能力和素養(yǎng)具有很好的指導(dǎo)意義。
冠城集團(tuán)董事洪振原在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，各校要順應(yīng)新形勢(shì)，深入把握學(xué)校現(xiàn)實(shí)狀況，深層研判學(xué)校具體問題，前瞻制定學(xué)年度目標(biāo)，充分發(fā)揮校級(jí)班子的引領(lǐng)和示范作用，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作落實(shí)落地并取得成效。
冠城集團(tuán)董事洪振棠作了《敢作善為抓落實(shí) 攻堅(jiān)克難開新局》的講話。他指出，當(dāng)前民辦教育已經(jīng)從歲月靜好模式轉(zhuǎn)向負(fù)重前行的高質(zhì)量發(fā)展新階段，冠城教育只有與時(shí)俱進(jìn)，開啟“覺醒辦學(xué)”，以內(nèi)涵式發(fā)展推進(jìn)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)，才能在民辦教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的大浪淘沙中立于不敗之地。他強(qiáng)調(diào)：一是要高度重視統(tǒng)籌謀劃學(xué)校發(fā)展，要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，撰寫學(xué)校工作總結(jié)與計(jì)劃要全面統(tǒng)籌兼顧、突出工作重點(diǎn)，做到站位高、思路清、措施實(shí)；二是要深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部治理體系建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化組織架構(gòu)，明晰職責(zé)權(quán)限，合理資源配置，完善制度安排，強(qiáng)化績(jī)效評(píng)估，干部要把心思集中在“想干事”上，把膽識(shí)體現(xiàn)在“敢干事”上，把能力展現(xiàn)在“會(huì)干事”上，把目標(biāo)鎖定在“干成事”上，深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和管理機(jī)制建設(shè)，持續(xù)提升學(xué)校治理效能；三是要持續(xù)深化教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加大實(shí)施“內(nèi)培外引”力度，確保教師隊(duì)伍特別是名優(yōu)教師的穩(wěn)定，構(gòu)建起分層分類、階梯式教師成長(zhǎng)發(fā)展體系，激發(fā)教師集群發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)能；四是要著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)質(zhì)量建設(shè)的主體責(zé)任，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、系統(tǒng)思維和目標(biāo)引領(lǐng)，深化課程與教學(xué)改革，著力推進(jìn)教育質(zhì)量提升工程，做到學(xué)校“管好”、老師“教好”、學(xué)生“學(xué)好”三位一體，切實(shí)提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)。他希望各校以開闊的視域去審視民辦教育新發(fā)展格局，大力推進(jìn)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)，深入實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)行動(dòng)、現(xiàn)代治理創(chuàng)新行動(dòng)、教育人才引育行動(dòng)、課程改革深化行動(dòng)、教育品質(zhì)提升行動(dòng)，錨定目標(biāo)，狠抓落實(shí)，向關(guān)鍵環(huán)節(jié)攻堅(jiān)突破，對(duì)短板問題精準(zhǔn)發(fā)力，努力開創(chuàng)冠城教育高質(zhì)量發(fā)展新局面！
善謀者行遠(yuǎn)，實(shí)干者乃成。當(dāng)前，面對(duì)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)、經(jīng)濟(jì)下行壓力、出生人口銳減、民辦教育政策收緊等多重疊加效應(yīng)的新態(tài)勢(shì)，“轉(zhuǎn)型升級(jí)”是民辦教育突出重圍的必由之路，“把學(xué)生招進(jìn)來(lái)、把品質(zhì)提上去、把品牌打出去”，是擺在民辦學(xué)校面前的當(dāng)務(wù)之急。面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的民辦教育形勢(shì)，冠城教育敢于突破“舒適區(qū)”，掙脫過往經(jīng)驗(yàn)的羈絆，突破民辦教育發(fā)展的悖論，跳出民辦學(xué)�！昂蒙�、好質(zhì)量”的套路，重塑“好教師、好質(zhì)量”的興校觀，大力加強(qiáng)“自身造血”功能，積極拓展多元化辦學(xué)，堅(jiān)守定力、凝聚合力、厚積實(shí)力，為推進(jìn)冠城教育高質(zhì)量發(fā)展勇毅前行！（黃小林）
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