2024年6月20-21日，由成都市教育局、成都市殘疾人聯(lián)合會組建的專家組到成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)校、成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校、成都市溫江區(qū)政通小學(xué)校開展成都市市級融合教育試驗校現(xiàn)場評估工作。
三組專家分赴三所學(xué)校以實地調(diào)查、聽取匯報、查閱資料、教師訪談等方式，就三所學(xué)校組織管理、支持保障、管理與質(zhì)量、特色工作等方面工作展開細致的評估檢查。
第一站：成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)校
6月20日上午，大邑縣特殊教育學(xué)校黨支部書記劉莎、成都市龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校校長付勇、成都市特殊教育學(xué)校教師許俊一行三人到成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)校進行現(xiàn)場評估。鵬程小學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)健全，工作機制優(yōu)化，通過精設(shè)資源教室、美化校園環(huán)境、建造“心語花園”等方式精心打造融合教育環(huán)境，促進了隨班就讀學(xué)生的融合與成長。經(jīng)過評估，專家組對鵬程小學(xué)的融合教育工作給予充分肯定，特別贊揚了學(xué)校隨班就讀學(xué)生綜合素質(zhì)多元評價的經(jīng)驗做法，就學(xué)生個別化教育計劃制定與實施提出了建設(shè)性意見。
第二站：成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校
6月20日下午，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授彭燕、成都市殘疾人聯(lián)合會四級調(diào)研員龍晶萍、成都市特殊教育學(xué)校教師彭祖紅一行到成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校進行現(xiàn)場評估。評估過程中，光華實驗小學(xué)副校長盧楊作了題為《精耕細潤 融合共享 助力成長》的融合教育工作匯報，學(xué)校以“麥芒”文化為依托，堅持普特融合和“一個也不能少”的原則，借助學(xué)校“穗閱讀課程”，提升隨班就讀學(xué)生的校園融合度，真正做到“全納育人，和潤育人”。專家組以扎實、落地、有厚度、有廣度、有亮點等關(guān)鍵詞高度贊揚了光華實驗小學(xué)的融合教育工作，并希望學(xué)校能以課題為引領(lǐng)，將學(xué)校融合教育工作提高到一個新的水平。
第三站：成都市溫江區(qū)政通小學(xué)校
6月21日上午，成都市特殊教育學(xué)校副校長宋曉琴、都江堰市特殊教育學(xué)校校長張璐、成都市錦江區(qū)特殊教育學(xué)校教導(dǎo)處主任曾紅一行蒞臨成都市溫江區(qū)政通小學(xué)校進行現(xiàn)場評估。政通小學(xué)組建了由校長為組長，分管副校長為副組長的融合教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了行政人員、資源教師、班主任、學(xué)科教師全員參與的融合教育工作模式。評選過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對隨讀學(xué)生如數(shù)家珍、侃侃而談，給評估專家留下了深刻印象，融合班級教師充滿溫情的教育故事分享也讓專家們頗為感動。評估結(jié)束后，專家組對教師融合教育專題培訓(xùn)給出了指導(dǎo)性意見。
融合之路，道阻且長；行而不輟，未來可期。成都市溫江區(qū)特殊教育資源中心和各普通中小學(xué)將以本次成都市市級融合教育試驗校評選為契機，以評促改建、以評促優(yōu)，不斷提升區(qū)域融合教育質(zhì)量，助力溫江教育品質(zhì)發(fā)展。（黃小林 通訊員 楊永兵）
溫江特校,融合教育試驗�，F(xiàn)場評估工作
