為了探索“戲劇治療”與語文學(xué)科教學(xué)的融合實施路徑，增強特需兒童在融合課中的教育實效，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同成長，2024年6月14日上午，成都市錦里小學(xué)承辦了武侯區(qū)特殊教育研討活動——戲劇教育融入學(xué)科教學(xué)的課堂展示。此次活動是本學(xué)期“戲劇教育融入學(xué)科教學(xué)課堂研討”系列活動的收官之作。武侯區(qū)特殊教育資源中心廖興君主任帶領(lǐng)中心的專家團隊及武侯區(qū)各學(xué)校的資源教師共同到成都市錦里小學(xué)參加了此次教研活動。
活動初始，錦里小學(xué)分管教學(xué)的劉治釗副校長代表學(xué)校致辭并預(yù)�；顒訄A滿成功。
接著，錦里小學(xué)王思涵老師帶來一節(jié)名為《小豬變形記》的繪本活動課。
在接近八十分鐘的課堂容量中，孩子們沒有倦怠和走神，全身心投入到表演中，在“玩”中去體驗去感悟，讓教育慢下來，讓老師蹲下來，這才是順應(yīng)孩子成長規(guī)律的真教育，“謹?shù)廊绶ā奔慈绱耍?/span>
課后，楊冬雪主任用“三個感動、兩個收獲、一點思考”總結(jié)了本次區(qū)級研究課的做課情況及感受。
王思涵老師就本次做課的詳細過程、做課感受及困惑進行說課。
參與聽課的專家老師們進行了切實有效的點評，在對艱辛的做課過程和現(xiàn)場生成情況進行充分肯定的同時，也提出了寶貴的建議。
卿華老師
許超老師
陳蘭老師
武侯區(qū)特殊教育資源中心廖興君主任總結(jié)發(fā)言
本次活動是將戲劇教育運用到語文教學(xué)中的首次嘗試，為探索融合教育的更多路徑提供了參考；更是特殊教育與普校教育的雙向融合推進。在這個活動中，能夠真切感受到融合教育的教學(xué)手段不僅僅為特需學(xué)生隨班就讀提供了助力，也有益于普校的同齡學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。同時，當天的戲劇教育理念還為語文教學(xué)提供了新思路新范式。
“戲劇教育融入學(xué)科教學(xué)課堂研討”系列活動雖然畫上了句點，但它為我們開啟了另一扇窗！融合教育的“好戲”還未完待續(xù)……（賴波 通訊員 王思涵 陳月 王小慶）
錦里小學(xué),融合教育,戲劇教育
