為了探索“戲劇治療”與語文學科教學的融合實施路徑，增強特需兒童在融合課中的教育實效，實現(xiàn)全體學生的共同成長，2024年6月14日上午，成都市錦里小學承辦了武侯區(qū)特殊教育研討活動——戲劇教育融入學科教學的課堂展示。此次活動是本學期“戲劇教育融入學科教學課堂研討”系列活動的收官之作。武侯區(qū)特殊教育資源中心廖興君主任帶領中心的專家團隊及武侯區(qū)各學校的資源教師共同到成都市錦里小學參加了此次教研活動。
活動初始，錦里小學分管教學的劉治釗副校長代表學校致辭并預�；顒訄A滿成功。
接著，錦里小學王思涵老師帶來一節(jié)名為《小豬變形記》的繪本活動課。
在接近八十分鐘的課堂容量中，孩子們沒有倦怠和走神，全身心投入到表演中，在“玩”中去體驗去感悟，讓教育慢下來，讓老師蹲下來，這才是順應孩子成長規(guī)律的真教育，“謹?shù)廊绶ā奔慈绱耍?/span>
課后，楊冬雪主任用“三個感動、兩個收獲、一點思考”總結(jié)了本次區(qū)級研究課的做課情況及感受。
王思涵老師就本次做課的詳細過程、做課感受及困惑進行說課。
參與聽課的專家老師們進行了切實有效的點評，在對艱辛的做課過程和現(xiàn)場生成情況進行充分肯定的同時，也提出了寶貴的建議。
卿華老師
許超老師
陳蘭老師
武侯區(qū)特殊教育資源中心廖興君主任總結(jié)發(fā)言
本次活動是將戲劇教育運用到語文教學中的首次嘗試，為探索融合教育的更多路徑提供了參考；更是特殊教育與普校教育的雙向融合推進。在這個活動中，能夠真切感受到融合教育的教學手段不僅僅為特需學生隨班就讀提供了助力，也有益于普校的同齡學生提升學習效率。同時，當天的戲劇教育理念還為語文教學提供了新思路新范式。
“戲劇教育融入學科教學課堂研討”系列活動雖然畫上了句點，但它為我們開啟了另一扇窗！融合教育的“好戲”還未完待續(xù)……（賴波 通訊員 王思涵 陳月 王小慶）
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