4月28日至29日，四川省教育學(xué)會(huì)2024年學(xué)術(shù)年會(huì)在德陽(yáng)市舉行。本次年會(huì)圍繞“優(yōu)質(zhì)而公平——努力辦好讓人民更加滿(mǎn)意的基礎(chǔ)教育”這一主題，針對(duì)課程建設(shè)、五育并舉、課堂教學(xué)、教師發(fā)展、家校協(xié)同等教育高質(zhì)量發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)置了主會(huì)場(chǎng)和十個(gè)分會(huì)場(chǎng)，分別從不同角度探索基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的四川經(jīng)驗(yàn)。
四川省教育學(xué)會(huì)2024年學(xué)術(shù)年會(huì)主會(huì)場(chǎng)
四川省崔勇·葉玲名師工作室承辦四川省教育學(xué)會(huì)2024年學(xué)術(shù)年會(huì)第三分會(huì)場(chǎng)，以“賦能增效——指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升”為研究話(huà)題，活動(dòng)在德陽(yáng)市岷山路小學(xué)舉行。活動(dòng)期間，省教育學(xué)會(huì)劉東會(huì)長(zhǎng)和副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)吉文昌等領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)指導(dǎo)。
四川省崔勇·葉玲名師工作室承辦的第三分會(huì)場(chǎng)
學(xué)術(shù)年會(huì)結(jié)束后，工作室第十三次自主研修活動(dòng)由四川天府新區(qū)十一學(xué)校楊永東工作站承辦，在四川師范大學(xué)附屬綿竹初級(jí)中學(xué)舉行。
清單思維，“1311”方式聚焦難點(diǎn)
課堂是育人的主陣地，辦好優(yōu)質(zhì)而公平的教育，課堂教學(xué)改革是關(guān)鍵點(diǎn)。為大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變育人方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，工作室第十三次集中研修活動(dòng)以“指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升”為導(dǎo)向，以梳理一張問(wèn)題清單、完成一張成效清單為第十三次研修活動(dòng)的“1311”核心任務(wù)。
針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中有知識(shí)、缺素養(yǎng)，有思考、缺深度的現(xiàn)象，期望通過(guò)教學(xué)觀摩亮特色、名師課堂樹(shù)典范、現(xiàn)場(chǎng)教研凝共識(shí)、專(zhuān)家報(bào)告指方向，探尋指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升的策略方法，為教學(xué)賦能增效。
閉環(huán)思維，“3111”流程研究課堂
28日下午的第三分會(huì)場(chǎng)圍繞“聚焦課堂，研討問(wèn)題；名師授課，深耕細(xì)研；專(zhuān)家引領(lǐng)，啟思踐行”三條路徑，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)“3111”即3節(jié)教學(xué)觀摩、1節(jié)名師課堂、1場(chǎng)圓桌對(duì)話(huà)和1場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告等形式進(jìn)行研討交流，探尋指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升的策略方法。
三節(jié)教學(xué)觀摩課。三位老師來(lái)自不同學(xué)科、不同學(xué)段，展現(xiàn)了高品質(zhì)課堂的魅力。四川省教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員劉曉軍老師在點(diǎn)評(píng)和“反思備忘”中分別寫(xiě)道：
致敬數(shù)學(xué)。省教科院附中吳澤老師執(zhí)教8年級(jí)數(shù)學(xué)《知二求值》，帶給師生“數(shù)感”之美，在“已知—未知”“假設(shè)—驗(yàn)證”“推理—判斷”之間“閃轉(zhuǎn)騰挪”“歷險(xiǎn)心智”“澄思渺慮”。
四川省教科院附中吳澤老師
致敬青春。德陽(yáng)市岷山路小學(xué)肖夏老師執(zhí)教五年級(jí)《田忌賽馬》，一改“我在認(rèn)真教”的尷尬，闊步走向“我要更好地幫助學(xué)生學(xué)”。教師微笑佇立課堂，助推思維，點(diǎn)贊點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥；學(xué)生品評(píng)鑒賞充分，思維豐富靈活多元。
德陽(yáng)岷山路小學(xué)肖夏老師
致敬堅(jiān)守。萬(wàn)源市第三中學(xué)馬中元書(shū)記執(zhí)教7年級(jí)作文《人物描寫(xiě)》，這是一次“一路風(fēng)景無(wú)限、邊讀邊賞總結(jié)提煉遷移”的專(zhuān)項(xiàng)表達(dá)訓(xùn)練課。肩負(fù)完成一所學(xué)校的發(fā)展和管理工作，并能兼顧并堅(jiān)守在課堂教學(xué)一線(xiàn)，彌足珍貴。
萬(wàn)源市第三中學(xué)馬中元老師（校長(zhǎng)）
1節(jié)名師課堂
由北京十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊志華帶來(lái)的《老王》教學(xué)展示，在精準(zhǔn)把握教材基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“老王其人”“老王和楊絳”“老王楊絳和他的朋友圈”任務(wù)情境，展開(kāi)層遞式結(jié)構(gòu)化教學(xué)。
北京十一學(xué)校龍?jiān)綄?shí)驗(yàn)中學(xué)楊志華老師
1場(chǎng)圓桌對(duì)話(huà)
在中國(guó)教育學(xué)會(huì)未來(lái)教育家發(fā)展學(xué)院張威副院長(zhǎng)主持引導(dǎo)下，資深教研員與四名授課教師共探“指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升”的難點(diǎn)、堵點(diǎn)和突破點(diǎn)。大家一致認(rèn)為課堂要基于真實(shí)的情境任務(wù)，一課一得，讓學(xué)生在原有的學(xué)情基礎(chǔ)上，發(fā)展思維和素養(yǎng)；尤其要尊重學(xué)生差異，設(shè)計(jì)與其發(fā)展相匹配的作業(yè)和任務(wù)，通過(guò)交流互動(dòng)、答疑解惑，為學(xué)生賦新能、啟智慧。
圓桌對(duì)話(huà)現(xiàn)場(chǎng)
1場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告
四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李松林教授作《促進(jìn)深度理解的思維進(jìn)階教學(xué)》主題學(xué)術(shù)報(bào)告。
“1113”考核以學(xué)促干
在四川師范大學(xué)附屬綿竹初級(jí)中學(xué)研修點(diǎn)，工作室還采用了1場(chǎng)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)，1場(chǎng)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組研討，1次深刻反思，落實(shí)3項(xiàng)任務(wù)來(lái)夯實(shí)研修成效。
1場(chǎng)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)
成都市青羊區(qū)教育工委委員、教育局黨組成員、區(qū)教考中心主任張勇圍繞學(xué)校發(fā)展的“道”與“術(shù)”，給全體參會(huì)人員作了一場(chǎng)學(xué)校管理專(zhuān)題的培訓(xùn)。
張勇主任作《辦成功學(xué)校，做成功校長(zhǎng)》專(zhuān)題報(bào)告
1場(chǎng)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組研討
繼2023年現(xiàn)場(chǎng)答辯和考核考試的基礎(chǔ)上，首次采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試形式培訓(xùn)工作室成員。抽簽分組、抽選試題，10分鐘準(zhǔn)備、30分鐘陳述和研討、10分鐘總結(jié)匯報(bào)，每個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共同回答所提問(wèn)題。
如何造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍？如何突破自身發(fā)展的困境？如何落地素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革？校長(zhǎng)們不僅要自己答題，還要進(jìn)行交流、溝通、說(shuō)服，最后達(dá)成一個(gè)共同的目標(biāo)。
成都市教育科學(xué)研究院卿子俊副院長(zhǎng)和工作室崔勇、葉玲兩位領(lǐng)銜人按照“評(píng)分量表”打分，共評(píng)選出特等獎(jiǎng)3名，一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)5名。并建議作為學(xué)校管理者，一定要關(guān)注教育的系列文件，解讀文件之間的聯(lián)系，系統(tǒng)分析思考，國(guó)家文件如何在學(xué)校改革發(fā)展中落地、落細(xì)、落實(shí)。
大家喜笑顏開(kāi)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)
1次深刻反思，落實(shí)3項(xiàng)任務(wù)
經(jīng)過(guò)兩天的集中研修，參會(huì)人員均針對(duì)如何指向思維的課堂教學(xué)質(zhì)量提升、如何指向思維的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組研討、如何指向思維的學(xué)校管理變革開(kāi)展了深刻反思，圓滿(mǎn)完成這三大任務(wù)的探索與思考。（江蕾）
四川省崔勇·葉玲名師工作室,課堂研討,省教育學(xué)會(huì)
