幼兒入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2024年4月28日下午，四川天府新區(qū)合江幼兒園大班組攜手合江小學(xué)、合幼大班家長以“社會準(zhǔn)備”的銜接為主，開展了“做好社會準(zhǔn)備 助力幼小銜接”三方教研活動。
如約而至
帶著一份期許，懷著一份信任，家長們積極參加、如約而至，在活動開始前依次入場、有序簽到。
聽講解
首先，大班組程老師帶領(lǐng)家長、小學(xué)教師一起共同溫故了《指南》社會領(lǐng)域大班幼兒發(fā)展目標(biāo)以及幼小銜接社會準(zhǔn)備的目標(biāo)。大家在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考。
觀現(xiàn)場
緊接著，小學(xué)老師和家長們共同觀摩了大班田園農(nóng)家樂游戲。游戲中，孩子們有的露營、有的賣燒烤……他們在自然的環(huán)境中與同伴友好合作，大膽表達(dá)，都玩得不亦樂乎�？粗⒆觽冇杏媱澋胤止�、自由交流、自主解決游戲中發(fā)生的問題，小學(xué)老師和家長們紛紛理解到了角色游戲在幼小銜接社會準(zhǔn)備中帶給孩子的價值。
共研討
觀摩結(jié)束后，家長們針對看到的游戲活動以及自身的情況進(jìn)行主題研討，小學(xué)、幼兒園老師以及家長一起研討，大家以誠相待、暢所欲言地進(jìn)行深層次交流，共同梳理幼小銜接過程中需要幼兒園與小學(xué)共同探索、解決的問題，及各自的困惑。
趣分享
大家將自己的意見、想法進(jìn)行分享，希望能幫助到孩子科學(xué)地過渡到小學(xué)。最后，小學(xué)老師從家長最關(guān)心的小學(xué)適應(yīng)問題切入，用自身舉例子，為家長詳細(xì)剖析了幼兒升入小學(xué)的真正需求，以及家長需要從哪些方面做準(zhǔn)備，現(xiàn)場解決了家長最關(guān)心的幼小銜接中存在的問題。
從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。本次關(guān)于幼小銜接的三方教研活動，通過家、園、校三方聯(lián)動的方式，為家長搭建了深度學(xué)習(xí)、碰撞交流的平臺和機(jī)會，為幼兒園、小學(xué)、家庭架起“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁，促使家長們在交流中達(dá)成共識，聆聽中對“幼小銜接”深入思考，有效促進(jìn)了合江幼兒園做好科學(xué)的幼小銜接活動。（黃小林 通訊員 潘婷）
四川天府新區(qū)合江幼兒園
