本學(xué)期初共和路幼兒園基于園所實(shí)際情況，聚焦美工區(qū)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各年齡段教師通過(guò)對(duì)往期幼兒在美工區(qū)區(qū)域游戲情況進(jìn)行復(fù)盤(pán)，并詳細(xì)分析現(xiàn)象背后的原因。教研組基于各年齡階段幼兒存在的真問(wèn)題，有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展美工區(qū)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)專(zhuān)題研修活動(dòng)。
首先，各教研組通過(guò)閱讀指南、藝術(shù)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，為教研活動(dòng)的開(kāi)展錨定目標(biāo)、精準(zhǔn)方向。接著，各教研組通過(guò)廣查文獻(xiàn)，搜集有關(guān)美工區(qū)區(qū)域空間布局、材料投放的基本原則和相應(yīng)的具有美感的區(qū)域布置照片，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境提供了有力的抓手。
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隨后，各教研組基于共性+個(gè)性問(wèn)題展開(kāi)研討，分別從材料投放空間布局，工具擺放，兒童自主參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面，進(jìn)行深入的研討，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行
各班將理論與實(shí)踐相集合，動(dòng)態(tài)調(diào)整班級(jí)美工區(qū)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在過(guò)程中生成了《美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)表》，依托表格內(nèi)容對(duì)實(shí)踐及時(shí)反思、檢驗(yàn)成效，為教師在優(yōu)化的過(guò)程中指明了新方向，讓孩子真正成為環(huán)境的主人。
3月下旬，柳幼教育集團(tuán)課程指導(dǎo)中心，就我園3月重點(diǎn)工作“美工區(qū)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，進(jìn)行入園指導(dǎo)。
柳幼專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)入各班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，對(duì)班級(jí)美工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)給出了肯定，同時(shí)對(duì)不足進(jìn)行在線診斷，并給出了切實(shí)可行的優(yōu)化調(diào)整意見(jiàn)。
4月上旬，為期一個(gè)多月的研討凸顯成效，幼兒園組織開(kāi)展了美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
評(píng)比結(jié)束后，教師們還進(jìn)行了交流反思，對(duì)目前美工區(qū)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中新生成的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討，下一階段各班主要圍繞難點(diǎn)問(wèn)題的突破進(jìn)行大膽的探索。
本次專(zhuān)題研修活動(dòng)的開(kāi)展，讓教師以兒童視角對(duì)班級(jí)美工區(qū)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行一次全面、理性、專(zhuān)業(yè)的審視，更新教師的教育理念與教育行為。（張紅 通訊員 趙鑫）
共和路幼兒園,美工區(qū)
