在孩子們的成長過程中，幼兒園到小學(xué)的過渡是一個(gè)重要的里程碑。為了幫助片區(qū)幼升小的孩子和家長了解小學(xué)生活和學(xué)習(xí)情況，平順地從幼兒園過渡到小學(xué)，成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)（簡稱：文翁實(shí)�。┡c轄區(qū)幼兒園合作，以“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、提供多元體驗(yàn)場景”為主題開展幼小銜接教育活動(dòng)。
2024年4月22日至23日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園文翁分園、青羊區(qū)心愿幼兒園、溫江區(qū)愛迪爾幼兒園、青羊區(qū)多彩貝兒幼兒園、青羊區(qū)貝貝幼兒園的幾百個(gè)孩子和家長來到成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在學(xué)校少先隊(duì)員、黨團(tuán)員老師、志愿者教師的帶領(lǐng)下，開展了參觀校園，了解小學(xué)校園文化和校園生活；參加升旗儀式，體驗(yàn)小學(xué)“防校園欺凌”“航天精神我知道”等教育活動(dòng)；進(jìn)入“快樂語文、奇妙數(shù)學(xué)、好玩泥塑、生活口語、神奇毛筆、體育游戲、韻律兒歌”等課堂，體驗(yàn)小學(xué)多樣態(tài)的課程和豐富多彩的校園活動(dòng)；孩子的家長還參與了“學(xué)校的真相”幼小銜接講座，系統(tǒng)了解學(xué)校關(guān)于幼小銜接要回應(yīng)幼兒個(gè)性化需求的主張。
“尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生多樣態(tài)成長”是文翁實(shí)小的辦學(xué)理念，盡管學(xué)校還沒有實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，但學(xué)校歷來主張?jiān)诮逃虒W(xué)的過程中，有必要采取差異化互動(dòng)策略，以幫助每個(gè)學(xué)生的成長�；诖�，學(xué)校在幼小銜接教育活動(dòng)中，用多樣化的體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)家長在幼升小的過程中，不僅要重視生活習(xí)慣的過渡，還要關(guān)注幼兒發(fā)展優(yōu)勢、支持幼兒多元發(fā)展和尊重孩子的特殊需求。
文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)和周邊幼兒園共同策劃開展的幼小銜接教育活動(dòng)已經(jīng)延續(xù)了多年，從起初的簡單參觀訪問迭代為一項(xiàng)教育改革實(shí)踐。它不僅關(guān)注孩子們的認(rèn)知發(fā)展，更注重社會(huì)化情感的培養(yǎng)，旨在引導(dǎo)家長和老師為孩子們提供一個(gè)包容、溫暖的環(huán)境和促進(jìn)全面發(fā)展的平臺(tái)。隨著這一活動(dòng)持續(xù)深入開展，相信孩子們能夠更加自信、順利地邁入小學(xué)的新階段，開啟他們?nèi)松男缕隆?strong>（賴波 通訊員 陳翔）
文翁實(shí)小,幼小銜接教育活動(dòng)
