辯論是一種非常具有挑戰(zhàn)性的語言活動，對幼兒的語言綜合運用能力、獨立性以及社會性發(fā)展均具有很高的價值。為幫助工作室教師充分了解辯論活動對幼兒發(fā)展的價值，更好地促進教師專業(yè)成長，四川天府新區(qū)興隆幼兒園閱讀工作室開展了以《研辯論核心經驗 促教師專業(yè)成長》為主題的系列活動。
共讀分享 理論研修
工作室教師在馨香的環(huán)境中共讀《學前兒童語言學習與發(fā)展核心經驗》第三章辯論學習。為了讓教師更好地理解和掌握兒童語言領域中辯論學習的核心經驗，并運用于教學實踐中，嚴老師從“什么是辯論”“辯論活動的組織及指導要點”“辯論活動常見問題診斷”三方面展開詳細敘述，并和老師們進行了深入的交流與探討。
辯論現(xiàn)場 精彩展示
4月17日，閱讀工作室教師以《獨生子女好不好》為主題開展了一場激烈的教師辯論活動。辯論前，教師分組查閱相關資料，做好辯論相關準備；辯論中，教師們思維碰撞，圍繞觀點開展了激烈辯駁。同時，還邀請大班娃娃參與辯論活動，積極與娃娃互動，讓他們能更好地感受和體驗辯論；辯論后，謝鳳老師對辯論活動進行總結。
研討交流 賦能提升
活動最后，工作室嚴老師對本次活動進行小結。她強調了辯論活動對幼兒發(fā)展的獨特價值，細致解答了老師們對辯論活動的困惑。她希望老師們多閱讀辯論相關的文獻，并將理論學習轉化為教學實踐，“學習+實踐”雙管齊下，提升專業(yè)素養(yǎng)。興隆幼兒園閱讀工作室將不負春日時光，繼續(xù)深挖辯論核心經驗，攜手研思奮發(fā)成長，為興幼教育高質量發(fā)展貢獻力量。（黃小林）
興隆幼兒園,辯論賽活動,教師發(fā)展
