為深入落實新課標的理念和要求，更好地培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，提高教師的教育教學水平，2024年4月3日，“聚焦‘教學評’一體化 助推高質(zhì)量課堂教學”——成都市教育科學研究院“九九提質(zhì)行動”暨彭州市小學科學“教學評”一體化專題研討活動在彭州市延秀小學舉行。
本次活動邀請到成都市教育科學研究院科學教研員常利梅老師、彭州市研培中心科學教研員陳開榮老師和成都市“優(yōu)師天府”共享教師——金牛區(qū)沙河源小學曾迪琪老師到場指導。彭州市延秀小學集團學校科學老師、彭州市各小學科學教師以及延秀小學本校全體科學教師參加了此次活動。
教以潛心 研以致遠
活動伊始，延秀小學高雪霞校長致歡迎辭，對與會的專家、老師們致以熱烈的歡迎。高校長指出，新課標對科學教育指明了方向，提出新的要求：“我們要把新課標的教育理念和基本要求落實到‘雙減’背景下的高效課堂教學中，落實到教育評價的改革之中，從而發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)�！�
立智課堂 風采展示
延秀小學段宇靜老師執(zhí)教《用沉的材料造船》
北君平小學曹群芳執(zhí)教《導體和絕緣體》
課后，兩位上課老師和大家分享了自己的課堂教學設計，介紹了自己對新課標的理解以及課堂教學的思路。
以評促教 思研同行
成都市“優(yōu)師天府”共享教師——金牛區(qū)沙河源小學曾迪琪老師分享了對這兩節(jié)課的觀課感受。她指出，技術與工程領域，學生既要參與工程設計的整個流程，也要以單元課程為基準，貫穿浮的材料和沉的材料在工程里更新迭代的思想。
彭州市研培中心科學教研員陳開榮老師對兩位老師的課堂進行點評。陳老師指出了兩節(jié)課在“教學評”一體化中的應用體現(xiàn)：在探究活動中，以學為中心，學生的自評互評，老師的評教評學，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，發(fā)展科學思維能力，落實立德樹人根本任務。
專家引領 賦能成長
成都市教育科學研究院科學教研員常利梅老師以《實驗教學提質(zhì)增效之道》為題給大家作了專題講座。常老師從實驗教學的政策背景及面臨的困難、夯實基礎性實驗和倡導創(chuàng)新性實驗三個部分給大家進行了詳細講解。
常老師強調(diào)，在科學教育教學中，要根據(jù)“雙減”意見，在教育“雙減”中做好科學教育“加法”，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質(zhì)，愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體。常老師要求大家在教育教學中要讓每個學生都有動手實踐的機會和條件，在實踐中培養(yǎng)學生的科學核心素養(yǎng)。常老師還以《酒精燈加熱》《用沉的材料造船》等實例，講解了小學科學實驗教學效益的提升策略，保證探究與實驗的落實，以核心素養(yǎng)導向，挖掘教學內(nèi)容的多重價值。
常老師指出，實驗教學應該特別重視學生的思維發(fā)展，她倡導創(chuàng)新性實驗，并以《用水計量時間》《觀察土壤》等課例詳細講解了如何在內(nèi)容、方法、過程和應用中進行創(chuàng)新。她提出，盡可能在實驗教學中“把復雜留給自己，把簡單留給孩子”。
行而不輟 未來可期
此次活動的開展，讓科學教師內(nèi)化于心，外化于行。相信大家會把本次所學運用到平時的科學教育教學中去，認真開展好基礎實驗和創(chuàng)新實驗，積極實施“教學評”一體化，助推科學課堂高質(zhì)量發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新型拔尖人才。（賴波 通訊員 鐘梓煜 黎梅 馬洪敏 趙志田）
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