《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,
應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓孩子
“用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美”。
3月是春天來(lái)臨的季節(jié)，
萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃也是生長(zhǎng)的最好季節(jié)。
本月以“生長(zhǎng)+”為主題，
幼兒感知生命成長(zhǎng)的過程中，
以一種感受自然、自我的生長(zhǎng)狀態(tài)，
通過親身體驗(yàn)、親密接觸、實(shí)際操作、
直接感知來(lái)對(duì)大自然及周圍世界的認(rèn)識(shí)、
熱愛大自然、尊重生命
了解“春與生長(zhǎng)”的關(guān)系。
大班組 生長(zhǎng)+熱愛探究
大班幼兒在“生長(zhǎng)+熱愛探究”中
發(fā)現(xiàn)自身變化
發(fā)現(xiàn)春天里種子的生長(zhǎng)過程
通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、記錄等過程中
掌握一定的科學(xué)探究方法與勞動(dòng)技能。
大一班《種子的力量》
從來(lái)自幼兒園的“一封信”，小朋友們認(rèn)識(shí)一顆種子開始，孩子們踏上了種子的探索之旅。通過問卷調(diào)查，了解到種子的多樣性，在種植區(qū)觀察，對(duì)比、測(cè)量向日葵苗的長(zhǎng)度，討論知道種子生長(zhǎng)需要的途徑，感受到的生命的力量。孩子們?cè)趯?shí)際體驗(yàn)中獲得植物生長(zhǎng)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了照顧植物的方法，同時(shí)也感受到了小小的種子也有強(qiáng)大的力量。
大二班《水的秘密》
孩子們以水為探究點(diǎn)來(lái)進(jìn)行對(duì)水對(duì)植物、對(duì)人體的變化，在活動(dòng)中幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)到植物因?yàn)橛兴畷?huì)變得變高變大，根據(jù)幼兒觀察到的這一現(xiàn)象，幼兒大膽猜想“假如世界上沒有水”后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。結(jié)合水的作用對(duì)于生長(zhǎng)過程等方面展開觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、記錄等過程。
大三班《我和泥巴做朋友》
圍繞“玩土樂”“藏在土里的動(dòng)物”“種在土里的植物”“土中小寶貝”4個(gè)層次展開，突出“我和泥巴做朋友”的意義。幼兒從找土、挖士、玩土入手，通過一系列有意義的探尋活動(dòng)，主動(dòng)探秘，仔細(xì)觀察與比較，從而驚喜地發(fā)現(xiàn)與我們生活息息相關(guān)的泥土里原來(lái)還深深藏著許多寶貝，不管是泥土中的植物，還是泥土中的動(dòng)物，甚至石塊、樹根、礦石等，它們都在土中靜靜地等待著大家發(fā)現(xiàn)，它們的生命狀態(tài)是多么充滿神奇和趣味。
大四班《身高大探秘》
春天來(lái)了，小朋友驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己的身高已經(jīng)超過了教室里的門把手，還有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，自己可以幫老師拿到以前夠不到的東西了，就這樣我們班級(jí)展開了一場(chǎng)關(guān)于身高的測(cè)量之旅……
孩子們?cè)谝淮未蔚膶?shí)踐中不斷思考解決問題的辦法，在測(cè)量的過程中，能夠考慮到測(cè)量方法會(huì)影響測(cè)量結(jié)果，逐漸理解測(cè)量的意義，感知測(cè)量方法的多樣性和測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性；同時(shí)活動(dòng)中孩子們?cè)诜纸M交流的過程中積累合作經(jīng)驗(yàn)，在小組合作中遇到困難時(shí)，能夠不怕失敗、不斷進(jìn)行嘗試，最后孩子們運(yùn)用繪畫、數(shù)字、符號(hào)等表征形式，記錄探索過程，讓測(cè)量學(xué)習(xí)在多元表征中自然生發(fā)。
大五班《種子發(fā)芽記》
開學(xué)初小朋友在幼兒園領(lǐng)取到一份向日葵種子，大家就“如何能讓向日葵生長(zhǎng)的更好”產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們抓住這個(gè)關(guān)鍵信息，通過談話、調(diào)查、探索、實(shí)驗(yàn)等，對(duì)種子生長(zhǎng)需要什么進(jìn)行了充分了解，發(fā)現(xiàn)不同的泥土?xí)o植物不同的養(yǎng)分的同時(shí)，還有許多生活在泥土里的小動(dòng)物也是使土地肥沃松軟的秘密
通過本次活動(dòng)，幼兒深刻的感知到，原來(lái)一粒種子的生長(zhǎng)是這么的不易，豐富了對(duì)植物生長(zhǎng)的認(rèn)知。
中班組 生長(zhǎng)+智慧表達(dá)
中班組幼兒以“生長(zhǎng)+智慧表達(dá)”，在幼兒與幼兒、幼兒與自然的互動(dòng)后，以自己獨(dú)有的方式，用繪畫、語(yǔ)言表達(dá)、體驗(yàn)春天各種應(yīng)季蔬果的芬芳，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)的密碼。
中一班《拜訪春天》
春天到了，孩子們對(duì)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過程感興趣，討論出種植綠豆，孩子們通過查找資料，學(xué)習(xí)、實(shí)踐的方式展開活動(dòng)。在“發(fā)豆芽”的實(shí)驗(yàn)中，用多種感官感知事物，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽生長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，通過集體討論提出初步的解決辦法，積累了更多種植豆豆的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中通過自主觀察、親身體驗(yàn)和討論的過程感受到了生命的神奇，建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中二班《春日趣事》
春天到了，孩子們最喜歡去踏青、春游、放風(fēng)箏。為了延續(xù)孩子對(duì)這種實(shí)踐活動(dòng)的興趣和探索，我們?cè)谟變簣@里開啟了一次別開生面的春游活動(dòng)。孩子們首先進(jìn)行集體討論，根據(jù)計(jì)劃在幼兒園內(nèi)選擇地點(diǎn)、收集的材料、在家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)風(fēng)箏。當(dāng)材料準(zhǔn)備好以后，孩子們開始自己裝扮好春游場(chǎng)地，開啟了一場(chǎng)特殊的春游活動(dòng)，有人放風(fēng)箏、有人吃水果、還有小朋友正在帳篷里和同伴一起游戲呢。
中三班《向日葵生長(zhǎng)記》
開學(xué)初收到的“神秘種子”開啟了我們的種子探秘之旅，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)種子之后進(jìn)行育苗——移栽等活動(dòng)；過程中發(fā)現(xiàn)了“第一次育苗失敗的原因”并嘗試求助其他班級(jí)老師幫助調(diào)整育苗方式成功培育出葵花苗進(jìn)行移栽，之后孩子們?cè)诿咳盏南ば恼疹欀信瓮绲纳L(zhǎng)，通過比較等方式觀察著種子并用自己獨(dú)有的方式進(jìn)行表征……整個(gè)活動(dòng)從方法到實(shí)踐，孩子們?cè)诮處煹闹С�、引�?dǎo)下，親身經(jīng)歷種植過程，獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，感受植物生長(zhǎng)變化規(guī)律，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)
中四班《探秘番茄》
在本月探秘番茄的活動(dòng)中，孩子們通過看、摸、嘗等方式感知了番茄的各種特性，并親自動(dòng)手切開番茄，觀察比較了番茄的橫截面和豎截面的不同，了解學(xué)習(xí)了其內(nèi)部的構(gòu)造。孩子們對(duì)番茄的認(rèn)識(shí)越來(lái)越豐富，并且在我們的種植園種植了番茄苗，孩子們通過探究使用麻繩代替尺子，對(duì)照番茄的高度在木棍上用扭扭棒纏繞做上記號(hào)，使用各種工具材料來(lái)作為參照物對(duì)植物進(jìn)行了測(cè)量、照顧植物等活動(dòng)。
中五班《有“泥”真好》
孩子們從開始發(fā)現(xiàn)泥土的顏色不同，對(duì)泥土產(chǎn)生興趣，由此，我們開展了一次探索泥土的奧秘活動(dòng)....孩子們通過摸、聞、思考、動(dòng)手操作，了解到泥土的作用以及可以用來(lái)做什么。其中，孩子們知道泥土除了可以玩，還可以種植植物。為發(fā)現(xiàn)及對(duì)比同樣植物生長(zhǎng)的不同，孩子們利用放大鏡觀察植物的葉子不同，利用瓶子對(duì)比植物的高矮不同，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不用的泥土，種植的植物生長(zhǎng)也會(huì)不一樣，營(yíng)養(yǎng)土種植的植物生長(zhǎng)快又高，普通的黃泥種植的植物生長(zhǎng)慢。孩子們將繼續(xù)進(jìn)行植物的生長(zhǎng)記錄活動(dòng)中.....
發(fā)了一包向日葵種子，寄托著園長(zhǎng)媽媽以及老師們對(duì)孩子的希望，朵朵葵花向太陽(yáng)，每個(gè)孩子都努力向上生長(zhǎng)。
孩子們分別在家里和幼兒園里種向日葵，細(xì)心為種子澆水，期待發(fā)芽長(zhǎng)大。與此同時(shí)，大自然里的花也開得正好，家長(zhǎng)們周末帶孩子們?nèi)ヌで�，賞花，老師們也帶著寶貝認(rèn)識(shí)幼兒園里的花，觀察花的顏色、形狀、花瓣數(shù)量，叫出花的名字。在行走課程中，孩子們來(lái)到光華公園，撿拾地上的花瓣，粘貼在紙杯風(fēng)車上，一起奔跑，更是與花朵快樂的游戲。
寶貝們?cè)凇按禾炖锏幕ā闭n程探索中，收獲了關(guān)于花的知識(shí)，萌發(fā)了對(duì)春天、對(duì)大自然生命的熱愛之情�，F(xiàn)在向日葵已經(jīng)發(fā)芽，每天都在長(zhǎng)高，我們期待著向日葵在小七班寶貝和老師的共同照顧下，早日開花。
淘娃們?cè)谟H身參與和互動(dòng)學(xué)習(xí)中，深化了對(duì)自然界生長(zhǎng)規(guī)律的理解，更加懂得了尊重生命、珍視生長(zhǎng)的意義，讓每個(gè)孩子心中的那顆種子，在愛與知識(shí)的滋養(yǎng)下，蓬勃生長(zhǎng)，開出最美的花，結(jié)出最甜的果。（張紅）
