四川天府新區(qū)太平小學(xué)為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和上級(jí)部門文件精神，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作，普及心理健康教育基本知識(shí)，營(yíng)造人人關(guān)心學(xué)校心理健康教育的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生心理素質(zhì)，培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，于三月開展了“德美行”心理健康教育系列活動(dòng)。
六年級(jí)《追求完美的圈圈》
賴沖老師圍繞著繪本故事《追求完美的圈圈》展開。
聽完“圈圈”的故事情節(jié)內(nèi)容后，個(gè)別學(xué)生分享感受：“原來完整也不是完美，世界上真的沒有完美的圖形�！弊詈笤谝魳返姆潘上胂笾�，讓學(xué)生繪畫出代表自己的理想圈圈。
五年級(jí)《情緒特工隊(duì)》
本次心理課堂，賴?yán)蠋熞浴恫脊萨B》的熱身活動(dòng)拉開序幕，電影《情緒特工隊(duì)》視頻片段的觀看讓五年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了平時(shí)生活中出現(xiàn)的常見基本情緒，通過具體事例的帶入，幫助同學(xué)們識(shí)別“喜怒哀懼”出現(xiàn)的顯現(xiàn)形式。
四年級(jí)《植物大戰(zhàn)僵尸，我能戰(zhàn)勝挫折》
賴?yán)蠋熞灾参锎髴?zhàn)僵尸這款游戲吸引住了四年級(jí)全體學(xué)生的注意力，學(xué)生們觀看了游戲片段之后，有的說出了僵尸在心中的形象以及當(dāng)僵尸來襲時(shí)植物的反應(yīng)特征，任務(wù)一便讓學(xué)生回憶從小到大印象最深的一次挫折并用文字或圖畫將其形象化。
關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)是學(xué)校工作的重點(diǎn)內(nèi)容，如何讓學(xué)生擁有健康的心智，四川天府新區(qū)太平小學(xué)將繼續(xù)深化心理健康教育工作，在關(guān)注孩子身心健康的過程中提升自我的綜合素質(zhì)，以科學(xué)的態(tài)度完成教育使命。（黃小林）
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