為貫徹落實(shí)黨中央及省市區(qū)關(guān)于做好鞏固脫貧攻堅(jiān)成果的精神，借助青羊區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，持續(xù)推進(jìn)青羊得榮兩地教育對(duì)口幫扶工作，近年來(lái)，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校通過(guò)送教下鄉(xiāng)、進(jìn)校指導(dǎo)、愛(ài)心捐助、團(tuán)隊(duì)研討等形式對(duì)得榮縣古學(xué)鄉(xiāng)中心小學(xué)提供了多層面的幫扶。在幫扶過(guò)程中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)：由于空間、地域、師資等因素的限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)古學(xué)鄉(xiāng)中心校點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、實(shí)時(shí)、精準(zhǔn)的同步指導(dǎo)。因此，雙方學(xué)校經(jīng)過(guò)多次深入探討和構(gòu)思，在青羊和得榮兩地教育部門(mén)的大力支持下，兩校建立了精準(zhǔn)幫扶新模式——網(wǎng)絡(luò)直播課堂。在此模式下教學(xué)共研、資源共享、信息互通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而促進(jìn)教育均衡，實(shí)現(xiàn)兩校高質(zhì)量發(fā)展。
一、語(yǔ)文為主，其他為輔
一是精細(xì)調(diào)研，定好向。經(jīng)前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)：古學(xué)鄉(xiāng)中心小學(xué)（后簡(jiǎn)稱古學(xué)）學(xué)生大多數(shù)為藏族，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較為困難；其次，有些學(xué)科沒(méi)有專職教師；藝術(shù)教育資源缺乏。為幫助古學(xué)解決這些實(shí)際困難，進(jìn)一步提高古學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)生綜合能力，實(shí)小青華決定三、四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)通過(guò)直播課堂每天同步直播，其他學(xué)科陸續(xù)開(kāi)放。
二是精準(zhǔn)把握，開(kāi)好方。兩校老師通過(guò)溝通，制定了具體的課程實(shí)施方案。第一，專人負(fù)責(zé)，專項(xiàng)推進(jìn)。學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)直播課堂幫扶小組，全面統(tǒng)籌、全力支持，讓后續(xù)網(wǎng)絡(luò)直播課堂的各項(xiàng)工作井然有序。第二，同步課堂，實(shí)時(shí)共享。三、四年級(jí)同步作息時(shí)間，由實(shí)小青華老師在直播教室同時(shí)為雙方學(xué)生授課，與古學(xué)孩子實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。第三，師徒結(jié)對(duì)，攜手共進(jìn)。實(shí)小青華安排優(yōu)秀骨干教師與古學(xué)教師結(jié)為師徒，通過(guò)傳、幫、帶，讓古學(xué)教師的教學(xué)水平得到同步提升。與此同時(shí)，骨干教師在結(jié)對(duì)過(guò)程中，教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
三是精心實(shí)施，把好關(guān)。第一，每節(jié)同步課堂授課前，以實(shí)小青華老師為主導(dǎo)做好兩校教師集體備課，設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)兩端課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；同步課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，以實(shí)小青華老師為主，古學(xué)鄉(xiāng)中心小學(xué)教師為輔，配合做好兩邊師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，切實(shí)提高同步課堂的教學(xué)效果；同步課堂后，雙方老師及時(shí)交流課后思考，關(guān)注古學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。第二，雙方的幫扶工作專項(xiàng)小組，還會(huì)走進(jìn)直播課堂，督促指導(dǎo)，提供各類幫助。
二、放慢進(jìn)度，降低難度
實(shí)小青華直播授課老師會(huì)根據(jù)古學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)的難度。課后，實(shí)小青華授課老師還會(huì)給古學(xué)教師提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)建議，幫助古學(xué)實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三、同步教研，資源共享
雙方共同開(kāi)展專題化教學(xué)科研活動(dòng)，每月至少開(kāi)展1次同步教研或?qū)W科專題培訓(xùn)。第一，研有所指。教研前，雙方老師確定教研主題及內(nèi)容，做到目標(biāo)明確內(nèi)容清晰。第二，研有所獲。教研中，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)思維碰撞形成具體的解決思路和辦法。第三，研后有思。教研后，把教研成果運(yùn)用到教學(xué)中，隨時(shí)交流所思所感。像這樣及時(shí)的信息傳遞、廣大的參與面積、充實(shí)的研究?jī)?nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)了第一時(shí)間內(nèi)的精準(zhǔn)教學(xué)幫扶。
四、定期總結(jié)，及時(shí)調(diào)整
每月，實(shí)小青華定期召開(kāi)幫扶總結(jié)會(huì)，就當(dāng)月直播課堂中的問(wèn)題，進(jìn)行深入研究，積極尋求解決辦法。每?jī)芍�，�?shí)小青華邀請(qǐng)教學(xué)專家到校，就如何進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)兩校教學(xué)質(zhì)量提高進(jìn)行培訓(xùn)；每周，授課老師與古學(xué)的老師對(duì)本周的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)效果進(jìn)行細(xì)致的探討，第一時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。
五、攜手共進(jìn)，跬步前行
以“網(wǎng)絡(luò)直播”地創(chuàng)新模式建立青華-古學(xué)教育共同體是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作, 兩校將在學(xué)校管理、教育教學(xué)、德育工作、體育和藝術(shù)活動(dòng)等方面全面合作。在今后的道路上，實(shí)小青華將集中優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，實(shí)現(xiàn)更高效的精準(zhǔn)幫扶。作為青羊教育人，實(shí)小青華將為構(gòu)建更加公平、包容的教育環(huán)境貢獻(xiàn)力量。（賴波 通訊員 張美玲 高蓓）
實(shí)小青華,主播已上線,“青古”直播課堂,精準(zhǔn)幫扶
