大自然是兒童學習和探索的寶庫，種植活動對于3-6歲年齡階段的幼兒更是有著重要的教育價值和意義，幼兒通過種植活動既可以豐富生活、拓寬視野、親近大自然，也可以鍛煉動手能力、協(xié)作能力，感受勞動帶來的喜悅。本學期，溫江區(qū)實驗幼兒園泡泡魚班種植系列活動如期展開，孩子們在初春時節(jié)再次用雙手種下希望，育見美好。
戶外種植——科學種植，育芽先行
實驗幼兒園的Q農場，不僅是幼兒園里一道亮麗的風景，給幼兒園增添了綠意，帶來了生機，更是一本孩子親近自然、融入自然的“活教材”。自從上學期種的蒜苗大豐收以后，孩子們對于種植活動可謂是充滿了期待。前期，班級開展了關于種植內容的討論活動，大家紛紛表示這學期依然想種可以在豐收后帶回家的蔬菜，可以和家人分享自己勞動的成就感。經過討論與投票，最后決定在種植園地里種土豆。
孩子們在家人的幫助下收集了土豆帶到班級，通過集體學習種土豆的方法后發(fā)現(xiàn)：土豆沒長芽是不適合種植的，怎么辦呢？那就催芽吧！小朋友們將土豆用黑色塑料袋密封在籃子里進行避光和升溫實驗，大家每天晨間活動都會去小心地看看土豆發(fā)芽沒有。終于幾天后，土豆紛紛長芽，原來光線和溫度的變化真的會使土豆發(fā)芽，這可是一個了不得的科學小發(fā)現(xiàn)！
孩子們在老師的幫助下將發(fā)芽的土豆切成塊，確保每一小塊土豆上都帶有小芽。在家長朋友楷楷媽媽和農場管理員瑩瑩媽媽的帶領下，大家一人負責一塊責任區(qū)，在自己的區(qū)域內忙得熱火朝天，不僅要保證科學、有效地把土豆種進泥土，還把自己區(qū)域內的土豆種得整整齊齊。最后，孩子們還在種植區(qū)內親手插上了自己的標志牌，方便后續(xù)對土豆的管理和記錄。
班級種植——趣種樂養(yǎng)，探索自然
在班級內，種植活動也不能少。觀賞區(qū)由孩子們和家長一起準備自己喜愛的植物，一盆盆綠油油的植物把班級種植區(qū)裝扮得生機盎然，孩子們在區(qū)域中不僅可以欣賞各種各樣的植物，豐富自己的認知和體驗，還能通過植物的生長和凋零感受季節(jié)賦予大自然萬物的變化。水培區(qū)的設立是因為有的孩子突發(fā)奇想：“發(fā)芽的土豆可以在泥土里繼續(xù)生長，在水里行不行呢？”試一試吧！孩子們和老師一起用剩余的土豆進行水培實驗，它會不會繼續(xù)生長呢？一起拭目以待。
種植活動開展后，孩子們每天早上都會去看一看植物。大家熱衷于給植物澆水、拭灰、松土，充分享受著勞動的樂趣。大膽探索、自主發(fā)現(xiàn)是種植活動的關鍵意義，孩子們也每天觀察著植物，不放過植物生長的一點點小變化并將所有變化都記錄在觀察記錄本上。后續(xù)還將根據(jù)孩子們的興趣豐富種植的種類和培育方法，讓孩子們感受更多自然界萬物生長的奇妙之處。
通過種植活動，幼兒不僅可以借助觀察、探索、實踐等親身體驗，在動手動腦中認識和了解自然物的生長規(guī)律，激發(fā)對大自然的好奇心和探究欲望，還能從勞動中感受收獲的快樂，這是真正屬于他們的學習與成長。（張紅）
溫江實幼,種植系列活動
