2023-2024學年上期，成都市錦里小學的融合教育迎來了新的挑戰(zhàn)和發(fā)展。隨著特殊學生的成長、畢業(yè)，本期學校資源教室只有兩個孩子，但小小的教室依舊溫暖和充滿朝氣，而且越來越規(guī)范。
考核促規(guī)范
10月初，錦里小學代表武侯區(qū)城區(qū)學校參加成都市融合教育的考核，得到了市級專家的高度肯定。
12月19日下午，錦里小學資源教室又接受了武侯區(qū)融合教育的年度考核。本次考核專家組由外聘的錦江區(qū)特教專家和武侯區(qū)資源中心專家老師和兄弟學校資源老師等五人組成。專家聽取了學校融合教育開展的工作匯報、查看了相關特需學生的資料、參觀了錦里小學小而全的資源教室，對顏軍校長、隨班就讀學生及其班主任、科任老師、同班同學分別進行了深入訪談。專家組對學校融合工作的開展給予了極高的評價，稱贊老師在對待隨班就讀學生的教育教學上很專業(yè)、很用心、很有成效。學校在對隨班就讀學生的支持上也做到了盡心盡責，為隨班就讀的孩子能與普校孩子的教育教學融合做了大量的支持和指導，融合教育工作扎實而溫暖。
課題促發(fā)展
12月22日下午，成都市錦里小學教科室特邀請成都市特殊教育教研員常利梅、成都市特教資源中心雷英、武侯區(qū)特教資源中心許超三位專家指導學校區(qū)級課題“小學全盲學生融合教育支持服務體系建構的實踐研究”開題匯報工作，錦里小學課題組全體成員參加了本次會議。
匯報 交流
首先，楊冬雪主任介紹了錦里小學資源教室發(fā)展歷程以及特需學生隨班就讀的成功經驗。然后，校長顏軍作為本課題的負責人對專家們的到來表示熱烈歡迎，并簡要介紹了本課題從立項至今的基本情況。緊接著，由教科室謝寧老師對課題的設計進行詳細介紹和說明，主要從擬解決的主要問題、核心概念界定、相關研究綜述、研究的價值意義和創(chuàng)新點、研究目標和內容、研究思路和方法、預期研究成果、研究效益等方面展開。
指導 建議
會議最后，三位專家對開題報告進行了切實有效的點評和指導。雷英老師指出課題名稱比較聚焦，但應該落實到行動研究上；常老師指出應把學校多年來的融合教育成果放在研究背景板塊以及增加被研究者的介紹資料；許超老師指出在研究內容中應進行支持服務體系的分級，思考如何選擇維度。
三位專家分別從不同角度為學校修改和豐富課題內容提供了可行性，同時，專家們也大力肯定了本課題的創(chuàng)新性和研究意義，對錦小的融合教育充滿信心。
提升 發(fā)展
此次融合教育課題指導，讓隨班就讀老師們對融合教育有了更進一步的認識，對課題研究有了更明確的方向。相信在專業(yè)人士的引領下，錦里小學的融合教育工作能更加高效地開展。相信這樣一群眼里有光、心中有愛的老師們，能一直堅持不懈，陪伴每一位隨班就讀的孩子快樂健康成長。（賴波 通訊員 王思涵 謝寧 楊冬雪）
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