為進一步探索高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，同時也為金牛區(qū)0-3年小學英語新教師研修班的“新苗”老師們提供交流學習的機會，12月22日上午，小學英語學科0-3年新教師學科素養(yǎng)提升研修班專項培訓總結(jié)活動暨成都市茶店子小學幼小銜接專項教研活動在成都市茶店子小學北區(qū)順利舉行。
本次活動由金牛區(qū)教育科學研究院主辦，成都市茶店子小學承辦。金牛區(qū)教研員李琪老師，成都市茶店子小學校長季志彬、副校長蒲強、副校長何萍、主任李珊，金牛區(qū)全體0-3年小學英語青年教師共同參加了此次活動。
活動初始，成都市茶店子小學副校長蒲強致辭。蒲副校長對金牛區(qū)小學英語學科0-3年新教師學科素養(yǎng)提升研修班老師們的到來表示熱烈歡迎。她勉勵年輕的老師們找到教師工作的價值感和意義感，幫助學生在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福，成為樂觀向上、敢于創(chuàng)造、努力嘗試、適應(yīng)未來的人。
本次專項培訓活動聚焦小學英語預備級“樂學善學課程”的建構(gòu)，尋找小學英語學科育人落地的力量。劉伶俐老師帶領(lǐng)一年級十班的孩子們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)精彩課例。
鄺旭老師和李卓珂老師代表茶小英語組進行小學英語“樂學善學課程”建構(gòu)（預備級）的分享。
最后，李琪老師對本次活動進行點評。李老師提到：小學預備級的英語教學，不僅需要老師們培養(yǎng)學生學習英語的興趣，還要為后面的內(nèi)容學習打好堅實的基礎(chǔ)。
茶小在近一年的幼小銜接專項研究中，將一年級上期設(shè)置為入學適應(yīng)期，積極調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度，在各學科的教學中探索采用游戲化、生活化、綜合化等方式開展教學活動，強化兒童的探究性、體驗式學習。無論是學校的課程設(shè)置，還是教師的教育理念、教學方式，幼小銜接專項研究都取得了較好的成果。（魏雅莉）
茶店子小學,英語,幼小銜接
