為加強(qiáng)對學(xué)前教育區(qū)域教研和園本教研的有效指導(dǎo)，2023年12月19日下午，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員、青羊區(qū)政府督學(xué)車飛女士，紫領(lǐng)教育教研總監(jiān)周予行女士，到成都市第十二幼兒園府青西區(qū)進(jìn)行教研視導(dǎo)，對該園園本教研實(shí)施進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)和精準(zhǔn)指導(dǎo)。
把脈——聽取匯報(bào)
會議初期，成都十二幼府青西區(qū)業(yè)務(wù)園長張悅以《順應(yīng)時(shí)代需求，重塑教研生態(tài)——新發(fā)展理念下的教研變革》為題，從園本教研的時(shí)代背景、教研現(xiàn)狀、變革措施三方面作簡短的分享匯報(bào)。
問診——找準(zhǔn)病因
兩位視導(dǎo)專家根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容與幼兒園教學(xué)管理實(shí)際，對教研主題和實(shí)施路徑進(jìn)行詢問與交流。首先肯定成都十二幼府青西區(qū)園本教研現(xiàn)狀分析較透徹，切合園所實(shí)際；將國家先進(jìn)理念作為園本教研變革的理論依據(jù)順應(yīng)時(shí)代需求。其次根據(jù)目前園本教研開展的主題和內(nèi)容設(shè)置、教師研討情況進(jìn)行交流反饋，對教研主題的選擇以及各教研組研究問題的邏輯關(guān)系給出了切實(shí)可行的建議：以問題導(dǎo)向明確教研目的，深層剖析問題層次性，從問題出發(fā)優(yōu)化教研組織架構(gòu)。
處方——對癥下藥
專家指出：園本教研核心目的是促進(jìn)兒童發(fā)展，摸清教研實(shí)際問題需回歸教研現(xiàn)場，找準(zhǔn)兒童問題來源和本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教研中的“務(wù)實(shí)”，扎實(shí)推進(jìn)從理論到實(shí)踐的落地過程。同時(shí)，根據(jù)教師個(gè)體差異，賦予教師在教研中的不同角色，讓教師根據(jù)角色的功能定位提前做好教研準(zhǔn)備，發(fā)揮出每位教師在教研中的價(jià)值與作用。
教研是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。一次視導(dǎo)就是一次提升，成都十二幼府青西區(qū)將以此次教研視導(dǎo)為契機(jī)蓄勢揚(yáng)帆，根據(jù)專家建議反思教研的價(jià)值追求，深度追尋回歸初心的教研：堅(jiān)持教研中兒童真立場、教師真本位、問題真研究，從而驅(qū)動(dòng)兒童、教師、園所真發(fā)展。（李林）
聚焦園本教研,成都十二幼府青西區(qū)
