12月，成都高新區(qū)新光小學(xué)語(yǔ)文教研組聚焦“大單元視域下的單篇閱讀教學(xué)”，在階梯教室開(kāi)展了課例研討活動(dòng)，邀請(qǐng)了青羊區(qū)教研員龔萍老師作專(zhuān)家指導(dǎo)，教科室周貴芳主任、教導(dǎo)處吳玲副主任及全體語(yǔ)文教師參加。
本次活動(dòng)以“大單元視域下的單篇閱讀教學(xué)課例研討”為主題，聚焦于“教”與“研”的緊密結(jié)合，力求通過(guò)深度挖掘和實(shí)踐，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。
活動(dòng)首先由兩位老師上研究課，李荇老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》，吳瑕老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)《夏天里的成長(zhǎng)》。
緊接著，教研組長(zhǎng)羅米杰老師對(duì)統(tǒng)編版教材中和“中心句”有關(guān)的語(yǔ)文要素進(jìn)行了縱向的梳理和解讀，讓老師們明確了這一要點(diǎn)在三到六年級(jí)螺旋上升的層級(jí)梯度。丁菡老師和吳玲老師分別就《美麗的小興安嶺》和《夏天里的成長(zhǎng)》兩節(jié)教研課進(jìn)行了說(shuō)課，分享了這兩節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)、過(guò)程，以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程背后的設(shè)計(jì)思路及困惑。
最后，龔萍老師就兩節(jié)課例作了詳細(xì)的指導(dǎo)。龔老師贊揚(yáng)了兩節(jié)課表現(xiàn)出來(lái)的單元意識(shí)和素養(yǎng)意識(shí)，也從“教學(xué)評(píng)一致如何落得更扎實(shí)”的角度給老師們提出了中肯的建議，老師們受益匪淺。
“教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，相信在不斷實(shí)踐與反思中，教師的教學(xué)和研究能力會(huì)不斷提升，課堂也會(huì)越來(lái)越扎實(shí)、精彩。（黃小林 通訊員 楊麗蓉 劉敏）
大單元視域下的單篇閱讀教學(xué),新光小學(xué),語(yǔ)文教研組
