大雪節(jié)氣應有紅泥小爐、一壺好茶，情酣時，意濃處，才算不辜負這好時節(jié)。12月7日，溫江區(qū)小學語文低段教研活動——“語言文字積累與梳理”學習任務群教學實踐研究在溫江區(qū)光華實驗小學校展開。
大雪的第一杯茶是黃老師和班上孩子精心為大家準備的，清爽、靈動再慢慢回口，回味無窮。借助關鍵詞語，演好動物故事；通過抓動詞，演一演，幫助學生理解詞語意思、體會人物性格。這樣層層遞進的方式，讓孩子們在做中學、學中悟。
第二杯茶，細膩甘醇猶如春天的微風。馮琳老師運用情境創(chuàng)設，讓學生在合作中交流猜字方法、品味漢字魅力，打開友誼之門。
段蘊航老師帶來了專題分享“解密語言密碼，立足故事意境，快樂識字學習”。通過課標解讀，明確要義；基于目標，解構密碼；立足要素，整理架構；梳理積累，落實任務四個方面明確語言積累與梳理的重要意義，并就如何實施指明了方法。
萬里之船，成于羅盤，專家引領共研討，思維碰撞明方向。研討環(huán)節(jié)，老師們評價這兩節(jié)課設計巧妙，老師對于調動學生多種感知游刃有余，評價語過渡語巧妙自然，對教材、課標分析到位，板書畫龍點睛，朗讀為本、形式多樣……
卓瓊老師用“三味三點”來點評光華實小的課：輕松有趣味、扎實有語味、和諧有情味、梳理字詞句積累有重點、緊扣要素彰顯單元要點、整合內容回到語文學習原點。卓老師還建議大家觀照文本，善追問，關照學情，多引導。
最后，盧校長表達了對相關教研人員的感謝！還給對語文教研活動有著專業(yè)、積極熱情心態(tài)的老師們點贊！結合學校語文組正在研究的課題——“大單元背景下培養(yǎng)學生字詞梳理與探究能力研究”，光華實驗小學會繼續(xù)依據(jù)新課標“語言文字積累與梳理”任務群在不同學段的要求，結合學情去課堂上實踐，落實學生的核心素養(yǎng)。（張紅 通訊員 王靜 雷穎）
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