課堂是學校實施素質(zhì)教育、推進課程改革的主陣地。在“致童心，至風景”的辦學理念下，成都市華西小學積極響應新課標精神的號召，展開“踐行新課標，賦能新課堂”教研活動。
游戲律動體育課
《籃球行進間運球》一課，以“健康第一”為指導，以“立德樹人”為宗旨，培養(yǎng)體育的核心素養(yǎng)為目標，實現(xiàn)課堂的主體性、實效性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。以“教會、勤練、常賽”的主要手段，采用“以賽促練、以賽促評”的教學方法，全面鍛煉學生身體，促進學生身體健康發(fā)展。
課堂中，雷老師以游戲的形式展開教學。通過講解示范、游戲、比賽等教學方法，讓學生充分掌握教學內(nèi)容，融入游戲情景。從一個簡單到難的技術動作，充分讓學生掌握和練習。采用體能練習，來加強學生身體素質(zhì)，以及在籃球比賽中練習實用的步伐，貫穿課堂的完整性。讓學生在運動中，體味體育精神，在比賽中與同伴團結協(xié)作，在持續(xù)運動中，鍛煉持之以恒的良好品質(zhì)。
任務驅(qū)動科學課
在“制作一個跑得遠，能載重的小車”為單元任務的背景下，《橡皮筋驅(qū)動小車》一課作為概念建構部分，以問題解決為路徑，將核心概念融入到問題解決的幾個關鍵點中，使學生在問題情景中解決蘊含核心概念的子問題，從而實現(xiàn)對大概念的建構。本課中，趙老師以玩一玩橡皮筋作為導入，了解學生前認知，聚焦本課核心，彈力驅(qū)動小車。再通過試一試，學生在做中學，讓橡皮筋成為小車的動力，通過猜想，了解橡皮筋拉伸長度與行駛距離之間的關系，設計實驗，驗證猜想。最后通過聯(lián)系反沖力，重力，總結得到力能夠改變物體的運動狀態(tài)。本次的項目化學習，以科學基礎知識為載體，以項目為驅(qū)動，學生通過解決問題的形式，將科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任融合于同一過程，培養(yǎng)了學生科學學科素養(yǎng)。
學習新課標，賦能共成長。新課標的學習與踐行，對于老師們深挖教材、更新理念、調(diào)整教法、有效實施教學意義重大。華西小學全體教師將持續(xù)深入學習新課標，促進新課程標準的理念和要求在課堂教學中有效落實，提升全校教師運用新課標的能力與水平，全面促進學生的核心素養(yǎng)發(fā)展！（賴波 通訊員 趙茂軍）
踐行新課標,賦能新課堂
