根據(jù)《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》和教育部辦公廳印發(fā)的《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，國家對課程和課堂改革提出了全新要求，四川省陶行知研究會聯(lián)合四川省教育學會、重慶市陶行知研究會舉行“聚焦新課標.創(chuàng)享新課堂”川渝兩地小學語文、數(shù)學課堂研討交流展示活動，旨在引導廣大教師深入研究課程教材內(nèi)容和課堂教學規(guī)律，創(chuàng)新教學設計和教學方法，開展教學說課評課，示范帶動廣大教師變革教與學方式，尊重學生主體地位，發(fā)揮教師主導作用，關(guān)注學生核心素養(yǎng)。
小學數(shù)學學科以“探尋生活數(shù)學和‘教學評’一體化實施”為主題，通過專家講座，名師示范課等形式來體現(xiàn)新課標的新思想、新課例和課堂教學新范式，探尋新時期小學數(shù)學課堂教學的改革和創(chuàng)新。此次活動受邀專家有著名特級教師、首批正高級教師、化錯教育創(chuàng)始人華應龍老師，重慶市中小學學科帶頭人、重慶名師、西南大學教師教育學院教師培訓首席專家朱福榮老師，四川省教育科學研究院小學數(shù)學教研員尤一老師，正高級教師、江蘇省特級教師、全國優(yōu)秀教師嚴亞雄老師。四川省及重慶市各地小學數(shù)學教師都參加了本次研討活動。成都市勝西小學數(shù)學老師、成都市學科帶頭人曾凌偉老師受邀在此次活動中展示了一節(jié)“圖形與幾何”板塊示范課——《圖形單位全家�！�。
曾老師對“圖形單位全家�！币徽n的思考和設計與曾老師工作室研究的課題《從學生提問入手培養(yǎng)學生數(shù)學思維的實踐研究》密切相關(guān)，曾老師從回顧學習過的長度單位和面積單位入手，引導學生主動提問、探究長度單位和面積單位之間的橫向關(guān)聯(lián)與縱向關(guān)聯(lián)，在這樣的過程中學生質(zhì)疑問難，使得學生的推理意識和能力得到了發(fā)展，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維。
11月2日下午，曾凌偉老師在成都市實驗中學與海濱小學五年級的孩子們?yōu)槔蠋焸儙Я艘惶酶邩藴省⒏哔|(zhì)量的示范課。曾老師從課的開始就致力于長度的量到面積的量的關(guān)系的構(gòu)建，幫助學生復習已經(jīng)學習過的單位之間的進率關(guān)系。緊接著，學生自主推理探究出在縱向上長度單位和面積單位之間的聯(lián)系；在橫向上各個長度單位、面積單位之間的神秘進率規(guī)律。學生在完善圖形單位框架的過程中認識公頃和平方千米。最后，曾老師從實際出發(fā)，利用動態(tài)的地圖展示海濱小學的面積—成華區(qū)的面積—四川省的面積—中國國土面積，幫助學生感知1公頃和1平方千米所占面積大小，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生的量感。
課后，曾老師以新課標為基準，對《圖形單位全家福》一課進行了說課。曾凌偉老師從分析教材、教學目標、教學環(huán)節(jié)分享了課堂實施的具體思考和感受。其中教學環(huán)節(jié)從復習舊知→探索新知→建立量感→思維拓展。首先分析了人教版和北師版在教材呈現(xiàn)上的相同點和不同點。其次，明確了本課的兩個知識目標和三個素養(yǎng)目標。最后將重點放到了教學環(huán)節(jié)上，曾凌偉老師詳細講解了每個環(huán)節(jié)設計的理念、本課在課堂具體實施中的亮點和遺憾以及原本設想的和在實際教學中之間的不同之處。
在最后的評課和議課環(huán)節(jié)，曾老師這節(jié)課得到各位專家高度肯定和贊揚。首先朱福榮教授對曾老師的《從學生提問入手培養(yǎng)學生數(shù)學思維的實踐研究》課題的研究價值進行了肯定，肯定了曾老師將課題中的研究內(nèi)容充分體現(xiàn)在了常態(tài)課堂中。緊接著，原成都市龍泉驛區(qū)教研員鄭大明老師認為曾老師這節(jié)課充分體現(xiàn)出了學生的主體地位，同時將數(shù)學核心素養(yǎng)落實到了教學的每個環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了一堂精彩的有新思想、新理念的好課。曾老師的課不僅得到了各位老師的贊賞，更是得到了孩子們的高度認可，孩子們課后表達了對曾老師的喜愛。
該校數(shù)學教師和曾老師課題組成員在“曾凌偉名師工作室”的引領(lǐng)下積極參加了此次課堂研討交流展示活動，各位老師收獲頗豐。如陶行知先生所言——“開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林”。相信通過此次“聚焦新課標.創(chuàng)享新課堂”研討活動，該校數(shù)學教師將在“曾凌偉名師工作室”的帶領(lǐng)下繼續(xù)研究課程教材內(nèi)容和課堂教學規(guī)律，創(chuàng)新教學設計和教學方法。（賴波 通訊員 彭淼嵐）
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