為進一步促進教師專業(yè)成長，提高教師撰寫能力，2023年10月28日，溫江區(qū)實驗幼兒園教師代表參與《幼兒園課題研究與論文寫作暨園本課程建構》研修活動。
首先，莫教授提出幼兒教育研究論文的三大本質：一是為什么要寫這個問題？二是對這個問題有哪些認識和觀點？三是這些認識的產生是什么？莫教授以一個問題“幼兒園需要男教師嗎？”為切入點，從幼兒教育研究論文的撰寫意義、特點、技巧和策略等方面進行詳細解說，引導教師們多元思考、多方搜集。
接著，莫教授結合自身論文實例，幫助老師們梳理了寫作要點，包括題目、摘要、作者信息、關鍵詞、正文、致謝、參考文獻、表格等方面。他強調：一篇成功的論文，要有創(chuàng)新性、科學性、實用性、理論性、先進性、針對性和重要性。
最后，莫教授以一個樹的成長比喻教師撰寫論文的成長之路：一是尋找有生命力的學術小樹苗（靈感、研究方向）；二是精心護理小樹苗，讓其根系發(fā)達，樹干粗壯（收集資料、形成論文）；三是建構自己的學術小樹林（多篇系列論文、足夠多時成書）；四是建構自己的學術大樹林（形成自己龐大的學術認知體系和思維方式）。
培訓過程中，全體教師認真聆聽，努力汲取知識點并內化吸收，對幼兒教育研究論文的撰寫有了更清晰的認知。
“合抱之木，生于毫末�！币黄獌�(yōu)秀的論文不是一蹴而就的，需要不斷地修改、打磨，更需要教師們日積月累鉆研探索。培訓雖短，收獲頗豐，相信老師們將在今后的教育教學實踐中與科研為伴，不斷開拓進取，撰寫出更具有專業(yè)水準的教育教學論文。（張紅 通訊員 王志恵）
聚焦幼兒教育研究論文撰寫,溫江實幼,參培教師,收獲頗豐
