為進(jìn)一步促進(jìn)聯(lián)組幼兒園之間的相互學(xué)習(xí)和交流，創(chuàng)設(shè)開放共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研環(huán)境，實(shí)現(xiàn)聯(lián)組園所教育資源共享的目標(biāo)。2023年10月26日上午，成都市雙流區(qū)學(xué)前教育聯(lián)組（社會(huì)組）全體成員齊聚成都市雙流區(qū)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園，開展了2023-2024學(xué)年度第一次研討活動(dòng)，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室主任葉美蓉老師蒞臨本次活動(dòng)并給予指導(dǎo)。
經(jīng)驗(yàn)分享促交流
首先，九江實(shí)驗(yàn)幼兒園保教主任陶婷老師以《指南引領(lǐng)下幼兒歸屬感培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》為題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。
課例觀摩共成長(zhǎng)
隨后，活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是由九江實(shí)驗(yàn)幼兒園鄧海霞老師帶來(lái)的大班社會(huì)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)《五星紅旗，我愛你》。
集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，鄧海霞老師就活動(dòng)開展情況進(jìn)行了說(shuō)課與自我反思。鄧?yán)蠋熖岬�，大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園，而是外延至更大的范圍，且由具體到抽象，由熟悉到陌生，情感體驗(yàn)更為深刻。本次活動(dòng)圍繞五星紅旗展開，在莊嚴(yán)神圣而驕傲的氛圍中，潛移默化地理解國(guó)旗的象征意義使活動(dòng)達(dá)到高潮。
同伴互促，合作共享
課例觀摩結(jié)束后，聯(lián)組老師們分為三個(gè)小組，就“本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否符合本班幼兒對(duì)社會(huì)歸屬感的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)？”“本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)安排是否體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域十二字教育方針？”“教師的提問(wèn)、回應(yīng)和小結(jié)是否圍繞目標(biāo)有效展開，并有效提升了幼兒歸屬感的已有經(jīng)驗(yàn)？”三個(gè)問(wèn)題展開了研討交流。
隨后，每組教師代表針對(duì)活動(dòng)開展情況及專題分享，從社會(huì)領(lǐng)域歸屬感的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)著手，肯定了活動(dòng)中的亮點(diǎn)，提出自己的建議，同時(shí)也對(duì)后續(xù)教研活動(dòng)的開展提出了意見與建議。
指引成長(zhǎng)，總結(jié)點(diǎn)評(píng)
雙流區(qū)學(xué)前教育聯(lián)組（社會(huì)組）組長(zhǎng)胡曉玲老師主要針對(duì)本次教研活動(dòng)中的課例展示指出，活動(dòng)中教師要有目標(biāo)意識(shí)，放手幼兒，支持幼兒說(shuō)出自己的想法。胡老師還建議大家在組織社會(huì)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)要深入挖掘本土資源，對(duì)本土資源的運(yùn)用途徑也要多元化，因地制宜、及時(shí)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
最后，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室主任葉美蓉老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。葉主任提到作為一所年輕的新體制幼兒園，無(wú)論是環(huán)境創(chuàng)設(shè)、團(tuán)隊(duì)凝聚力還是師幼狀態(tài)，九實(shí)幼都展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的魅力。隨后，葉主任肯定了九江實(shí)驗(yàn)幼兒園承擔(dān)此次教研活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)效果，同時(shí)針對(duì)專題分享和課例展示兩個(gè)部分從社會(huì)領(lǐng)域歸屬感核心經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。
“學(xué)而無(wú)以，研無(wú)止境�！北敬坞p流區(qū)聯(lián)組教研活動(dòng)聚焦社會(huì)領(lǐng)域，共研共學(xué)歸屬感，在交流研討中促進(jìn)了聯(lián)組成員及該園教師間的互研、互學(xué)、共進(jìn)，達(dá)到了以教促研、以研促學(xué)的目的，有效提升了教師對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了教師幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育的專業(yè)化成長(zhǎng)。聯(lián)組教研為所有成員提供了相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在不斷積累中，不僅促進(jìn)了組員們的共同發(fā)展和提高，對(duì)區(qū)域內(nèi)園所之間的相互交流和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。（江蕾 通訊員 賀晨芳）
九江實(shí)驗(yàn)幼兒園,雙流區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組
