10月9日，武侯區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)系列活動(dòng)、武侯區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第二屆入職段教師培訓(xùn)班、3-5年教齡段教師培訓(xùn)班第二次集中培訓(xùn)在四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)成都市武青西三路小學(xué)舉行。
活動(dòng)邀請(qǐng)成都大學(xué)師范學(xué)院副教授、國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)試員張婷旺老師開(kāi)展題為《教師職業(yè)形象與教學(xué)語(yǔ)言》的講座。兩個(gè)培訓(xùn)班的班主任——成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員廖馨梅、楊碩仁參加本次活動(dòng)。
“這是一個(gè)兩分鐘的世界，一分鐘展示自己，一分鐘讓別人喜歡你�！睖匚臓栄诺膹埥淌谧呦轮飨_(tái)站在大廳前，用自己的一顰一笑，一言一行詮釋著什么是職業(yè)形象。張教授以龔艷校長(zhǎng)、徐松副校長(zhǎng)為例，從服飾搭配、儀態(tài)儀表等方面，向老師們講解職業(yè)著裝的禮儀，希望老師們學(xué)會(huì)利用“無(wú)聲的語(yǔ)言”向別人展示自己的專(zhuān)業(yè)性。
從“非語(yǔ)言因素”談教師職業(yè)形象
張教授指出，非語(yǔ)言因素在與他人第一次會(huì)面中占到的比例高達(dá)97%。一個(gè)人的坐、立、行以及與他人的距離、角度，都直接決定了別人對(duì)你的感受和態(tài)度。
張教授示范了指引道路、同乘電梯、與學(xué)生談話、與家長(zhǎng)溝通等職業(yè)場(chǎng)景的禮儀，又從校外教研、接待外客、坐車(chē)禮儀等方面，指導(dǎo)老師們?nèi)绾味Y貌待客，并強(qiáng)調(diào)了教師服飾是一種特殊的文化符號(hào)，遵循“TPO”原則，做到與時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的需求相符合，才能大方得體、自信從容。
從“語(yǔ)言因素”談教師職業(yè)形象
張教授強(qiáng)調(diào)了鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的重要性，用同理心與同情心接納學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，接納學(xué)生的不一樣，就有可能成就孩子高遠(yuǎn)的理想。
如何接納學(xué)生或者是讓學(xué)生接納你呢？要學(xué)會(huì)使用愛(ài)的五種語(yǔ)言——肯定的言語(yǔ)、精心的時(shí)刻、服務(wù)的行動(dòng)、接受的禮物和身體的接觸。
如何正確運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言？
朗讀要根據(jù)內(nèi)容，采取與之相匹配的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停連，讀出形象感和邏輯性。李俊老師、廖馨梅老師、張教授進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)示范朗誦。
李俊老師朗誦古詩(shī)《絕句》
廖馨梅老師朗誦《致橡樹(shù)》
張教授示范朗誦《埃及金字塔》
教育像顯微鏡，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)；教育更是望遠(yuǎn)鏡，要發(fā)現(xiàn)孩子未來(lái)的可能。（江蕾 通訊員 王煬 張林麗）
成都市武青西三路小學(xué),教師職業(yè)形象
