“知覺(jué)轉(zhuǎn)換”和“數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”是小幼銜接的重要組成部分。這些能力關(guān)系到學(xué)生能否快速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。在小幼銜接的過(guò)渡期，利用好孩子的初始興趣進(jìn)行語(yǔ)文數(shù)學(xué)的啟蒙，培養(yǎng)學(xué)科的基本能力，那么孩子正式開(kāi)始學(xué)習(xí)后就不會(huì)太吃力。
知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力訓(xùn)練
為了訓(xùn)練一年級(jí)新生的知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力，四川天府新區(qū)第七小學(xué)設(shè)計(jì)了兩大課程，包含四部分知識(shí)內(nèi)容，以活動(dòng)的形式訓(xùn)練孩子的相關(guān)能力，在這個(gè)過(guò)程中幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的課程學(xué)習(xí)。
老師們的實(shí)時(shí)記錄與評(píng)價(jià)，讓孩子們知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展情況有據(jù)可言，也為后續(xù)家校合作提供切實(shí)有效的個(gè)性化指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)初體驗(yàn)
數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的一門(mén)重要學(xué)科，做好小幼銜接的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備顯得尤其重要。那么什么是小幼銜接下的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備呢？《小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》指出：能在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)、排序、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和測(cè)量等數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的問(wèn)題，豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生知識(shí)建構(gòu)方式發(fā)生變化，學(xué)生需要在知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)獨(dú)立探究、合作討論。因此將兒童周?chē)氖澜纭皵?shù)學(xué)化”尤為重要，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的游戲情境，讓孩子在實(shí)際操作活動(dòng)中積累數(shù)感、量感并有序思考。孩子在真實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣，獲得豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟動(dòng)提供足夠的知識(shí)支撐、方法支撐和情緒情感支撐。
我會(huì)有序思考
我的量感很不錯(cuò)
我的數(shù)感很實(shí)用
為了提升評(píng)估的準(zhǔn)確性與針對(duì)性，老師們將各能力點(diǎn)的評(píng)估內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，分散到各主題中的每一個(gè)活動(dòng)序列中，確�！凹熬毤霸u(píng)”。完成教學(xué)后，以便為后續(xù)家校合作提供切實(shí)有效的個(gè)性化指導(dǎo)。
遇見(jiàn)，是故事的開(kāi)始；成長(zhǎng)，是故事的延續(xù)。關(guān)于小幼銜接的那些事兒，未完待續(xù)……（黃小林 通訊員 王悅霖）
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