成都市雙流區(qū)九江新城第一幼兒園是雙流區(qū)兩自一包新體制幼兒園，在新時(shí)代教育背景下，幼有優(yōu)育是人民群眾的美好期盼，全面落實(shí)立德樹(shù)人、辦一所“一切為兒童”高質(zhì)量發(fā)展為核心的幼兒園是辦園之根本。
2023年9月27日，陳鶴琴先生的外孫、北京市陳鶴琴教育思想研究會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)陶行知研究會(huì)常務(wù)理事柯小衛(wèi)先生；四川省陶行知研究會(huì)工學(xué)團(tuán)專委會(huì)專家委員、成都市陶行知研究會(huì)專家委員、成都市陶行知研究會(huì)陳鶴琴教育思想研究專業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)人劉安平老師；成都市王亞莉名師工作室領(lǐng)銜人、成都市第三十三幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)王亞莉一行人到成都市雙流區(qū)九江新城第一幼兒園進(jìn)行指導(dǎo)交流。
此次專家入園旨在圍繞“活教育”思想下新建園的思考與實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，柯老師入園后，立即被該園大廳的環(huán)境所吸引，龔園長(zhǎng)從辦園理念的確立、尋根立園，到提出的“活教育·新兒童”“活教育·新教師”教育主張，向?qū)＜乙恍羞M(jìn)行了介紹。
柯老師充分肯定了該園的辦園目標(biāo)，他指出：活教育-活教師-活兒童-活環(huán)境-活課程，這都是相通的，有朝氣的。大廳里豐富多樣的操作墻面，就是兒童活游戲的表現(xiàn)，他還指出：在做現(xiàn)代幼兒教育時(shí)，老一輩人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)和傳承，新時(shí)代的教育方針要貫徹和落實(shí)，一切為兒童，不僅是要滿足兒童當(dāng)下的需要，也要承載未來(lái)兒童發(fā)展的需要。
隨后龔園長(zhǎng)又帶領(lǐng)柯老一行參觀了家庭教育研究室、活教育研究室、種植區(qū)、兒童美食坊等，在參觀中，專家們對(duì)園所環(huán)境中彰顯出來(lái)的兒童色彩給予了贊揚(yáng)。面對(duì)園所寬敞通透、擁有廣闊的自然生態(tài)的空間環(huán)境柯老師表現(xiàn)出極大的興趣，并叮囑教師，要把大自然這個(gè)環(huán)境合理的運(yùn)用起來(lái)，深度體現(xiàn)大自然大社會(huì)都是活教材。
參觀完園所，專家一行來(lái)到功能室，與新城一幼老師就“活教育”思想如何踐行進(jìn)行了交流。龔園長(zhǎng)從辦園規(guī)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程架構(gòu)等方面向?qū)＜疫M(jìn)行了匯報(bào)，柯老師充分肯定了幼兒園踐行“活教育”的做法，并提出一定要清楚要培養(yǎng)什么樣的人�！白鋈�，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是陳鶴琴先生提出的教育目的，層層遞進(jìn)地指出兒童教育的目的，是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童，培養(yǎng)符合國(guó)情的兒童，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的兒童。在對(duì)教師的定位中，提倡教師要以做為基礎(chǔ)，讓孩子在玩樂(lè)游戲中獲得發(fā)展，同時(shí)也提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的思想，教師也能在做的同時(shí)，獲得教的能力。
成都市王亞莉名師工作室領(lǐng)銜人王亞莉?qū)υ搱@的環(huán)境建設(shè)給予了肯定，她指出：作為一所新建園，尋根辦園，找到符合當(dāng)下國(guó)家對(duì)教育發(fā)展需求的辦園之路是核心，優(yōu)秀的頂層設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)。希望新城一幼在學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、踐行“活教育”思想的基礎(chǔ)上，要深挖園所內(nèi)涵，逐步形成自己的理解與實(shí)踐，讓“活教育”更加活起來(lái)。
深讀、精讀《活教育》，是新城一幼老師們必備的研修之路。在活動(dòng)的最后，老師們手捧書(shū)籍，熱情的請(qǐng)柯老師簽名留念。
通過(guò)此次專家入園把脈問(wèn)診，讓新城一幼教師進(jìn)一步厘清了“活教育”思想下幼兒園發(fā)展的方向與路徑，老師們將在“活教育”的道路上，不忘教育本質(zhì)，以“一切為兒童”高質(zhì)量發(fā)展為根本，繼續(xù)探索、前行。（江蕾）
專家入園“問(wèn)診把脈”,九江新城一幼,踐行“活教育”
