教而不研則淺，研而不教則空。課題是教育科研的重要載體，也是解決教育教學(xué)問(wèn)題的重要手段。2023年9月27日下午，在這丹桂飄香的金秋九月，成都市青白江區(qū)玉虹小學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“玉虹小學(xué)”）召開(kāi)了《琢玉文化視野下跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》區(qū)級(jí)課題開(kāi)題會(huì)暨玉虹小學(xué)科研片區(qū)活動(dòng)。受邀參與活動(dòng)的有四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院劉遠(yuǎn)碧教授及集團(tuán)學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們。
活動(dòng)伊始，玉虹小學(xué)課題組老師進(jìn)行分享交流。段萍老師從跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)涵、跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的目標(biāo)定位、跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)施三個(gè)方面，以三年級(jí)下冊(cè)《一張紙的心靈》為案例，為大家分享了玉虹小學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科跨學(xué)科學(xué)習(xí)上的實(shí)踐。陳翠老師以玉虹小學(xué)曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)的《書(shū)包不是行李箱》活動(dòng)為案例，對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行探索。陳珍老師從假期里觀摩到的南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校周亞文老師的課例中獲得啟發(fā)，立足英語(yǔ)立場(chǎng)，建立學(xué)科紐帶。王華老師為在場(chǎng)所有人分享了暑期里看到的《度量衡的故事》案例，從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度思考如何進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。張勝清副校長(zhǎng)以《琢玉文化 七彩課程》為題，詳細(xì)介紹了玉虹小學(xué)的由來(lái)、學(xué)校的歷史光環(huán)、學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校課程等內(nèi)容。
分享結(jié)束后，課題組黃婷婷老師詳細(xì)地介紹了本課題的研究背景、選題意義、課題核心概念界定、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本研究新視點(diǎn)、研究?jī)?nèi)容及研究重點(diǎn)、研究過(guò)程等內(nèi)容。
緊接著，玉虹小學(xué)陳昌義校長(zhǎng)為專家頒發(fā)了聘書(shū)。劉教授對(duì)玉虹小學(xué)課題組團(tuán)隊(duì)的分享與匯報(bào)給予了高度的贊揚(yáng)與肯定。同時(shí)也對(duì)課題提出了專業(yè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，從課題名稱、文獻(xiàn)綜述、研究目標(biāo)、參考文獻(xiàn)等給予了細(xì)致的指導(dǎo)。
最后陳昌義校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)講話。他表達(dá)了對(duì)課題的支持，同時(shí)也提出對(duì)課題開(kāi)展的要求與殷切希望。
攜一縷丹桂的芬芳，凝一片教育的真情。玉虹小學(xué)本次開(kāi)題會(huì)既是一次課題研究的探索，又是一次務(wù)實(shí)求真的研修。相信在專家的引領(lǐng)、課題組教師的共同努力下，玉虹小學(xué)的《琢玉文化視野下跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》課題一定會(huì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)！（孫林馨 通訊員 黃維雪）
玉虹小學(xué),課題開(kāi)題會(huì)
