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溫情回訪畢業(yè)兒童,天府六幼讓“幼小銜接”有后續(xù)!

來源:四川天府新區(qū)第六幼兒園  作者:黃小林  瀏覽量:   發(fā)布時間:2023-09-21

時光荏苒,歲月更迭。2023屆畢業(yè)班孩子正式邁入小學(xué)校門快一個月,他們在心理上是否已經(jīng)適應(yīng)了?社會交往能力方面是否有新的成長?已有的知識經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否幫助他們更好地融入小學(xué)生活?在學(xué)習(xí)上是否存在困難……帶著疑問與掛念,四川天府新區(qū)第六幼兒園2023屆畢業(yè)班老師深入小學(xué)回訪兒童入學(xué)情況的幼小銜接活動拉開帷幕。iup四川教育在線

準(zhǔn)備,關(guān)注成長iup四川教育在線

為更好了解畢業(yè)孩子的升學(xué)狀態(tài),了解升入小學(xué)后的生活、學(xué)習(xí)、情感、習(xí)慣及社會適應(yīng)等方面情況,指導(dǎo)幼兒園下階段幼小銜接工作,幼兒園基于《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn)》文件精神領(lǐng)會,深入解讀不同學(xué)段銜接異同,科學(xué)研制《入班回訪兒童發(fā)展情況觀察表》及《幼兒園2023畢業(yè)兒童問題單》,幫助教師圍繞指標(biāo)細(xì)致觀察,客觀具體的捕捉兒童的行為表現(xiàn),傾聽兒童的內(nèi)心需求和困惑,為持續(xù)調(diào)整和完善幼小銜接課程建設(shè)、教育實(shí)踐提供充分依據(jù)。iup四川教育在線

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談話,聽見成長iup四川教育在線

9月20日,老師們走進(jìn)天府六小,追蹤孩子的成長足跡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,一群畢業(yè)孩子喜出望外的驚呼:“老師,這是我們六幼的老師!薄袄蠋熚液孟肽惆。 薄瓣惱蠋熢趺礇]有來?”在孩子們的熱情問候中,在美妙相遇的訴說中,一個個回訪話題自然打開。iup四川教育在線

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一群孩子正和幼兒園的老師聊著小學(xué)生活。當(dāng)說到“是否能早睡早起、按時上學(xué)?”“是否能自己整理自己的物品,做好自我服務(wù),幫助好朋友?”孩子們圍著老師,迫不及待地講述自己的起床小妙招和整理小絕活,分享著自己的成長點(diǎn)滴。iup四川教育在線

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課堂,看見成長iup四川教育在線

帶著《入班回訪兒童發(fā)展情況觀察表》,老師們分別走進(jìn)不同班級,察析兒童的真實(shí)表達(dá)。課堂上,孩子們在老師提醒下,打開書本,翻到對應(yīng)頁碼,動作迅速;根據(jù)學(xué)號,找到對應(yīng)小組座位,一個都沒錯;認(rèn)真傾聽老師問題,舉手回答問題,很主動;按要求,在一定時間完成習(xí)題,完成率較高;保持良好坐姿和讀寫姿勢,情況良好;有條理整理自己的學(xué)習(xí)用具,書桌整潔……這一切,昭示著學(xué)前兒童習(xí)慣、品質(zhì)培養(yǎng)的重要性。課堂上,有孩子書寫時緊皺的眉頭;回答問題時詞匯不夠豐富;表達(dá)想法時重復(fù)他人意見;上第二課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不夠充分……這一切,也在提醒著幼兒園加強(qiáng)兒童前書寫、前閱讀準(zhǔn)備,自主與創(chuàng)造品質(zhì)形成等完整兒童培養(yǎng)的重要性。iup四川教育在線

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對話,共促成長iup四川教育在線

隨后,天府六幼+天府六小行政、教學(xué)負(fù)責(zé)人、教師代表圍坐一起,分別從幼兒園生活逐步融入到小學(xué)生活的鏈接,分類整理個人物品到有序整理學(xué)習(xí)用品的鏈接,建立親密師幼關(guān)系到營造寬松接納班級氛圍的鏈接,嘗試制定計劃做事到有計劃堅持完成事情的鏈接,培養(yǎng)良好前書寫習(xí)慣到做好必要的書寫準(zhǔn)備的鏈接做了思維碰撞和交流。同時,雙方基于兒童課堂學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn),站位不同學(xué)段的專業(yè)理解共話幼小銜接需要關(guān)注的問題及解決策略。iup四川教育在線

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幼小銜接是個長期、整體性的工作,回訪兒童小學(xué)生活是幼小銜接工作的一個重要內(nèi)容。天府六幼+天府六小幼小銜接工作將立足實(shí)際、共同攜手、互研共建,實(shí)現(xiàn)教育合力形成良好教育生態(tài),為今后幼兒入小學(xué)的科學(xué)銜接工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。(黃小林)iup四川教育在線

溫情回訪畢業(yè)兒童,天府六幼,“幼小銜接”,有后續(xù)
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