談到“識(shí)字”，原本一直害羞地笑著，卻不回答記者問(wèn)題的小瑞，馬上瞪大眼睛，透著興奮：“這個(gè)字我認(rèn)識(shí)。”
想到校園里去上學(xué)嗎?“想。”小瑞點(diǎn)著頭，滿臉期望，眼神里卻有著“這可能嗎”的疑問(wèn)。
七歲半的小瑞，是江西省上饒市某村的“事實(shí)孤兒”，也是一名艾滋病毒攜帶者。去年9月，他正式入讀鎮(zhèn)中心小學(xué)。但和其他孩子不同，他只能在家上網(wǎng)課。
其他學(xué)生的家長(zhǎng)，不愿小瑞到學(xué)校讀書(shū)。
村里沒(méi)有孩子肯跟小瑞玩。多數(shù)家長(zhǎng)雖知道艾滋病毒的傳染途徑，但擔(dān)心孩子們喜歡打鬧，常有磕碰出血，不愿讓孩子有一絲風(fēng)險(xiǎn)。
相比同齡孩子，小瑞的身體、智識(shí)發(fā)育較遲緩。公益機(jī)構(gòu)的志愿者更擔(dān)心，隨著年齡增長(zhǎng)，不正常的家庭，教育、社交環(huán)境缺失，會(huì)嚴(yán)重影響小瑞的成長(zhǎng)。
記者獲悉，對(duì)小瑞的情況，當(dāng)?shù)睾苤匾�，多個(gè)部門(mén)正研究“最優(yōu)方案”。
“懂事得讓人心疼”
9月5日下午4點(diǎn)，寧?kù)o的村莊里，小瑞正在院里玩耍，他不停地給小汽車(chē)玩具上發(fā)條然后放開(kāi)，再撿回來(lái)，樂(lè)此不疲。
小瑞獨(dú)自在院子里玩小汽車(chē)
七歲半的小瑞皮膚黝黑，體重只有三四十斤，黑亮的大眼睛，透著一股機(jī)靈勁兒。
小瑞屬于事實(shí)孤兒，也是一名艾滋病毒攜帶者，病毒來(lái)源屬于母嬰傳播。父親在小瑞一兩歲時(shí)，發(fā)病死亡。不久，母親離家出走，下落不明，家里人推測(cè)可能也已病發(fā)。比小瑞大一歲的哥哥，不是艾滋病毒攜帶者，被親屬收養(yǎng)。剩下小瑞和奶奶相依為命。今年端午節(jié)， 85歲的奶奶也“走了”。
小瑞家五六十平方米的平房，是區(qū)住建局2018年援建的，挨著大伯家的樓房。后來(lái)，小瑞的母親被警方認(rèn)定為失蹤，小瑞和哥哥開(kāi)始享受孤兒政策，每人每月領(lǐng)取1300多元，當(dāng)?shù)貫檎疹櫺∪鸬拇蟛刑峁┟吭?00元的伙食補(bǔ)貼。2022年10月，主要幫扶“事實(shí)孤兒”的上饒市善德公益發(fā)展中心，在走訪中發(fā)現(xiàn)了小瑞，此后就一直關(guān)愛(ài)他。2022年11月，該中心聯(lián)合其他公益組織，通過(guò)企業(yè)捐款，改造了小瑞和奶奶的臥室：刷墻，送床墊、課桌等。
小瑞的臥室
善德公益擁有多名社會(huì)工作師、心理咨詢師和家庭教育師等。
志愿者鐘艷瑛記得，剛接觸小瑞時(shí)，他總是躲進(jìn)臥室，問(wèn)啥都不說(shuō)話。小瑞的奶奶還在時(shí)年紀(jì)太大，腿腳不利索，拉撒都在臥室里，臥室里氣味很重。家里放的冬瓜，已經(jīng)長(zhǎng)毛，也不舍得扔掉。她給小瑞帶去飯店做的菜，小瑞吃一兩口，就說(shuō)“不好吃”，他更習(xí)慣吃小面包等零食。
當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)有時(shí)會(huì)慰問(wèn)小瑞，志愿者也常去，帶些牛奶、零食、玩具等。
因?yàn)橹挥幸粋�(gè)臥室，奶奶去世后，此前和奶奶一起睡的小瑞，總是做噩夢(mèng)。二伯陪著他睡了一個(gè)星期，晚上給他講故事，才讓他漸漸習(xí)慣。大伯讓小瑞跟自己睡，小瑞卻不愿意。“他說(shuō)自己有病，不讓我跟他睡。”大伯說(shuō)。
奶奶去世后，每次吃飯，小瑞總是拿著碗筷，到大伯家盛完飯菜，就端回自己屋吃。沒(méi)有菜了，過(guò)去扒拉一點(diǎn)，就又跑回去了。
“這孩子懂事得讓人心疼。”志愿者鐘艷瑛感嘆。
沒(méi)有同齡朋友
在村里，沒(méi)有孩子和小瑞玩耍，看到他會(huì)躲開(kāi)，家長(zhǎng)會(huì)交代孩子不要和小瑞玩。后來(lái)，看到別的孩子，小瑞會(huì)自覺(jué)避開(kāi)。
村民王阿姨說(shuō)，大家知道艾滋病毒的感染途徑，“也知道說(shuō)說(shuō)話啥的并不會(huì)被感染”，不過(guò)，孩子們喜歡打鬧、容易磕碰出血，沒(méi)有家長(zhǎng)敢冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。
從志愿者介入到現(xiàn)在，小瑞長(zhǎng)高了許多，性格也變化了很多。
善德公益負(fù)責(zé)人梁榮坤回憶，第一次探望后分別時(shí)，他清楚記得小瑞眼里閃著淚花，還跟出院子。中心不少志愿者，都是專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作師，會(huì)和小瑞打成一片。每次分別，小瑞臉就會(huì)耷拉下來(lái)。
9月6日，志愿者來(lái)到小瑞家里，教小瑞玩送給他的小汽車(chē)玩具，撓他癢癢，讓他咯咯笑個(gè)不停。志愿者給他組裝好畫(huà)板，教他一起畫(huà)小汽車(chē)，等他畫(huà)完一部分，就一起給他鼓掌。奔跑、逗嘴、嬉笑……小瑞這時(shí)才像一個(gè)小孩子。
小瑞每天要吃兩次藥，早晚各一次，每次吃三種藥。藥是從市里的醫(yī)院免費(fèi)領(lǐng)取的。不過(guò)，到9月6日，小瑞已經(jīng)三四天沒(méi)有吃藥了。
每次讓小瑞吃藥，大伯和二伯不得不“恐嚇”、“揍他”，甚至摁著他硬灌。“揍也是輕輕的，他不怕。灌進(jìn)去，他就吐出來(lái)了。”小瑞二伯說(shuō)。
小瑞的衣服肩頭粘著吐出來(lái)的藥。“藥丸比較大，孩子嗓子眼窄。而且藥沾上水糖衣就化了，很苦，所以他不愿意吃。”志愿者鐘艷瑛說(shuō)。
每天讓小瑞吃藥，成了一個(gè)難題
小瑞喜歡大伯，因?yàn)榇蟛辉趺垂芩�。他不喜歡二伯，因?yàn)槎疄榱俗屗运�，有時(shí)會(huì)“揍”他。二伯對(duì)小瑞說(shuō)：“你今晚不吃藥，要挨揍的喲。”小瑞對(duì)二伯“也不客氣”，他瞪著眼對(duì)看他畫(huà)畫(huà)的二伯說(shuō)：“你看啥看。”
9月6日，聽(tīng)到志愿者說(shuō)“小瑞我們要走了，下次再來(lái)找你玩啊”，原本還開(kāi)心說(shuō)笑的小瑞，立馬沉默不語(yǔ)，眉毛皺成了“八”字狀。
“做夢(mèng)都想進(jìn)校園”
小瑞沒(méi)有讀幼兒園。去年9月，看到同齡孩子都入學(xué)了，小瑞就背著書(shū)包，早上飯也不吃，跑到家附近的學(xué)校等著開(kāi)門(mén)，但那是一所初中，門(mén)衛(wèi)不讓他進(jìn)。小瑞就在外面等到放學(xué)，再回來(lái)。這種情況持續(xù)了十多天，大伯也攔不住。
“他做夢(mèng)都想上學(xué)。”小瑞的大伯說(shuō)。
兩個(gè)月前，去醫(yī)院檢查時(shí)，小瑞跟醫(yī)生說(shuō)，自己血液里有病。“他讓醫(yī)生給他治好，這樣就可以去上學(xué)了。”小瑞大伯對(duì)澎湃新聞?wù)f。
2022年9月，小瑞所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)在摸排時(shí)，發(fā)現(xiàn)了本該入學(xué)的小瑞。隨后，學(xué)校給小瑞辦理了入學(xué)。不過(guò)，小瑞只能接受線上教學(xué)。學(xué)校針對(duì)小瑞的活動(dòng)、感知、認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力等，制定了相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)校給小瑞送去上網(wǎng)課用的手機(jī)，每周會(huì)推送三節(jié)語(yǔ)文課、兩節(jié)數(shù)學(xué)課等，是名師錄播課。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)建立微信群進(jìn)行線上教學(xué)。小瑞認(rèn)的字，就是通過(guò)網(wǎng)課學(xué)的。
9月6日，中心小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，小瑞非常聰明。他坦承，小瑞有到學(xué)校接受教育的權(quán)利，不過(guò)，其他學(xué)生的家長(zhǎng)不會(huì)同意，“家長(zhǎng)們都擔(dān)心，孩子們正是喜歡打鬧的年紀(jì)，學(xué)校也擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任。”
談到“識(shí)字”，原本一直害羞地笑著，卻不開(kāi)口回答記者問(wèn)題的小瑞，馬上瞪大眼睛，透著興奮，“這個(gè)字我認(rèn)識(shí)。”
想到學(xué)校上學(xué)嗎?“想。”小瑞點(diǎn)著頭，滿臉期望，眼神里卻有著“這可能嗎?”的疑惑。
聽(tīng)到吃藥才有學(xué)校接收，小瑞也答應(yīng)“會(huì)好好吃藥”。
志愿者陪小瑞畫(huà)畫(huà)
志愿者、中級(jí)社會(huì)工作師肖為清說(shuō)，從門(mén)牙的縫隙看，小瑞的發(fā)育明顯比同齡孩子遲緩。小瑞從四歲才開(kāi)始講話。從畫(huà)畫(huà)看，同齡孩子畫(huà)直線沒(méi)有問(wèn)題，小瑞就比較吃力。小瑞缺乏正常的家庭、社交、教育環(huán)境。而小瑞的大伯和二伯，在照顧和教育小瑞方面，缺乏技巧和能力。肖為清分析，隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，尤其是10歲以后，小瑞面臨的不利影響會(huì)更加明顯。小瑞的問(wèn)題，需要盡快解決。
9月7日，小瑞所在村負(fù)責(zé)人對(duì)澎湃新聞?wù)f，鎮(zhèn)里已對(duì)接國(guó)內(nèi)專(zhuān)門(mén)接收艾滋病毒攜帶者的學(xué)校，但因涉及費(fèi)用問(wèn)題，還在溝通。
澎湃新聞從小瑞所在區(qū)民政局獲悉，小瑞的情況已經(jīng)匯報(bào)到市里，市里很重視，區(qū)里多個(gè)部門(mén)正在行動(dòng)，研究解決此事。目前，小瑞的監(jiān)護(hù)人是其大伯，也愿意將小瑞送到市兒童福利中心，兒童福利中心是有教師的。因?yàn)榍闆r特殊，能否到學(xué)校就讀，教育部門(mén)還在研究和協(xié)調(diào)。“最終會(huì)選擇一個(gè)最優(yōu)的、保障力度最大的一個(gè)方案。”
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