開展課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。為了提高學(xué)校教師的科研能力，2023年3月9日，成都市迎賓路小學(xué)順利舉行了2022年成功立項(xiàng)的成都市青年教師專項(xiàng)課題論證會(huì)，會(huì)議邀請(qǐng)了金牛區(qū)科研室張敏主任、小學(xué)語文教研員楊明老師對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)。
會(huì)議伊始，學(xué)校龍疏雨副校長對(duì)專家的到來表示由衷的感謝，叮囑青年教師多學(xué)、多思、多提問。張敏主任宣讀了市級(jí)專項(xiàng)課題的立項(xiàng)通知書。
接著，課題負(fù)責(zé)人何通老師圍繞著“新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布、學(xué)校的非遺傳統(tǒng)課程及其他校本課程開設(shè)多樣化的現(xiàn)狀、山水田園詩和中國畫之間的共性和聯(lián)系”對(duì)課題《以山水田園詩為載體的學(xué)科融合課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》的背景進(jìn)行闡述，從概念界定、研究目標(biāo)、研究意義、研究內(nèi)容等幾個(gè)方面對(duì)課題進(jìn)行詳細(xì)陳述。
隨后，兩位專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
張敏主任肯定了課題組的研究方向，認(rèn)為該課題具有前瞻性。同時(shí)也提出，此次課題的核心是“學(xué)科融合課程”，關(guān)注以山水田園詩為載體的學(xué)科融合，要明確為什么融合、怎么融合、如何通過評(píng)價(jià)反饋融合結(jié)果等一系列問題。
教研員楊明老師指出，一線教師做課題，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，考慮是否能做“課程”這樣的大研究。他認(rèn)為，可以聚焦到“實(shí)踐活動(dòng)”上來，以語文學(xué)習(xí)為主，通過層層遞進(jìn)、逐層深入的學(xué)科融合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到真實(shí)的情境中解決問題。
課題的成功立項(xiàng)是研究之行的起步，課題的開題論辯是明確研究方向的關(guān)鍵。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期�？蒲兄仿嘈旁趯W(xué)校的支持和專家的指導(dǎo)下，課題組的老師在研究中能有所成長，將研究工作做實(shí)做細(xì)。（陳海燕 通訊員 張芮翎）
