六月,是條分割線,把年分為了兩半。開端帶著別樣的可愛與天真,隨著時(shí)間的流逝,末端又蒙上了些許的不舍與別情。
六月,成都市東城根街小學(xué)六年級(jí)的孩子們得知學(xué)校將擁有一間超大的陽光屋,一間由孩子們自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造的陽光圖書館即將誕生。六年級(jí)的學(xué)長們通過探討裝置的實(shí)用、布局的合理,細(xì)心設(shè)計(jì)出校園閱讀廊、讀書角、圖書館的模樣。希望能為學(xué)弟學(xué)妹們構(gòu)思一間、一處暖心閱讀區(qū)。學(xué)長們用這樣的方式,期待學(xué)弟學(xué)妹能從小愛閱讀,與書為伴,靜心閱讀,快樂成長。
啟·創(chuàng)新
未來陽光圖書館,即將成為學(xué)校的新地標(biāo),會(huì)有怎樣的不同呢?六年級(jí)的小學(xué)長們前往圖書館、書店進(jìn)行實(shí)地觀察,捕獲靈感。但所有的實(shí)踐還需要理論的支撐,孩子們通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道查閱資料,分析研究。有了奇思妙想后趕緊組團(tuán),迫不及待地約上三五伙伴開始進(jìn)行設(shè)計(jì)。
動(dòng)·巧思
創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程啟動(dòng)后,孩子們結(jié)合前期收集的資料與各自的想法創(chuàng)意進(jìn)行了分組。為了讓設(shè)計(jì)圖更準(zhǔn)確,孩子們還實(shí)地測量了校園相關(guān)場地的尺寸,結(jié)合圖紙大小與比例尺嚴(yán)格繪制。并因地制宜地加入了自己的創(chuàng)意與巧思:旋轉(zhuǎn)樓梯、階梯閱覽區(qū)、LED大屏幕、文創(chuàng)區(qū)、書海隧道……
有了具體的想法,接下來就是繪制設(shè)計(jì)圖,通過草圖繪制,修改,定稿,著色,緊張的創(chuàng)作在有序進(jìn)行中……
聚·打磨
一份凝聚小學(xué)長智慧的作品,必然要經(jīng)歷層層篩選,細(xì)細(xì)打磨。首先,通過班級(jí)內(nèi)的“設(shè)計(jì)方案討論會(huì)”,選出本班最優(yōu)設(shè)計(jì)方案;隨后,班級(jí)內(nèi)的設(shè)計(jì)師代表齊聚一堂,對(duì)最優(yōu)作品進(jìn)行細(xì)化完善,合力完成最終的設(shè)計(jì)。為了將自己的書屋設(shè)計(jì)完美呈現(xiàn),孩子們各顯其能,物盡其用:將舊紙箱回收利用做底座;輕黏土做特色桌椅;硬紙板塑型臺(tái)階、分割空間;馬克筆豐富畫面,點(diǎn)綴空間。日常的材料,在孩子們手中有了新的生命,陽光圖書館的雛形已經(jīng)顯現(xiàn),未來可期。
六年時(shí)光,母校帶給孩子們無數(shù)的回憶與成長,給予孩子們知識(shí)與智慧,成長的腳步不會(huì)停歇。驪歌即將響起,畢業(yè)學(xué)子用巧思和對(duì)母校的熱愛,留下了一間充滿了孩子們期許和創(chuàng)意的陽光書屋。希望一代又一代東小學(xué)子在陽光屋里汲取成長的力量。東小,也將越來越美好。(賴波 通訊員 李燕)
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