春天,成都市溫江區(qū)政通幼兒園在地里種下了許多的向日葵,經(jīng)過春雨的洗禮和陽光的滋潤,小朋友認養(yǎng)的向日葵已經(jīng)長大了,2個多月的時間向日葵發(fā)生了很多的變化!小朋友們也化身小問號提出了許許多多的問題,一起來看看他們的發(fā)現(xiàn)和思考吧!
我的發(fā)現(xiàn)和思考
由于小朋友前期有搭建大棚的經(jīng)驗,對如何用材料將物品支撐起來有一定的經(jīng)驗,因此在一次餐后散步時孩子們發(fā)現(xiàn)向日葵倒了后,老師沒有給予他們答案,而是請小朋友摸一摸,看一看,猜一猜,把他們的注意力和探究焦點轉(zhuǎn)移到讓向日葵“站起來”這里。
拯救向日葵大作戰(zhàn)
關(guān)于如何讓向日葵站起來,孩子們議論紛紛,都有自己的好辦法,但是老師對材料的特性有一個簡單的總結(jié),幫助孩子梳理讓向日葵站起來的關(guān)鍵點,孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗和理解開始尋找材料。
孩子們帶著自己找到的材料來到了向日葵花田。
孩子們在實踐中遇到了很多問題,是老師在活動開展前沒有想到的,甚至有很多辦法,老師也是和孩子一樣在與環(huán)境的互動中得到的靈感,在與幼兒的對話中獲得經(jīng)驗。
拯救向日葵這個活動對于中班的孩子來說,是一次奇妙的發(fā)現(xiàn)之旅,向日葵在不斷變化著,班本課程《你好,向日葵》還在持續(xù)的開展,孩子們又有了一些新的問題:瓜子長出來了可以吃嗎?是什么味道的?爸爸跟我說過瓜子可以種出向日葵,這是真的嗎?孩子們在不斷地觀察、比較、探索的過程中,通過與環(huán)境的相互作用,學習和經(jīng)驗得到了延伸,這種親身體驗的過程,不僅讓孩子感受到了課程的有趣,同時也在勞動的過程中感受生命的成長與變化。(張紅)
拯救向日葵“大作戰(zhàn)”,政通幼兒園,萌娃,動手動腦收獲多