爛漫五月齊聚湖小，集眾人之力助湖小教學變革之事。5月18日，成都東部新區(qū)三岔湖小學校舉行了“聚焦‘自導式’，致力‘新課堂’”展評活動。國家特約教育督導員、二級教授、教育部基礎教育教學管理改革指導專委會副主任、“自導式”課堂教學發(fā)源人劉濤，四川省教科院工會主席李隆慶，成都東部新區(qū)文化旅游體育局教育處二級主辦王引，成都七中東部學校校長李林以及來自東部新區(qū)各學校百余名校級干部、老師參與了此次展評活動。
專家組在東部新區(qū)教育處王引老師、三岔湖小學校副校長汪輝勇及學校行政人員的陪同下參觀校園。
此次展評活動一共分為三個環(huán)節(jié)：隨堂聽課——“自導式”課例展示——“自導式”教學沙龍。三岔湖小學校副校長汪輝勇致歡迎辭。汪輝勇副校長向與會領導、專家、老師表達了由衷的感謝和熱烈的歡迎，并介紹了三岔湖小學“自導式”教學實踐開展情況。
推開一扇門，走進一堂課。來訪嘉賓隨機自由選擇，推門聽課。
第二節(jié)課，張靜老師與五年級四班的孩子一同帶來“自導式”數(shù)學課例《包裝的學問》。張老師的課堂以學生為中心，通過老師精準導，學生自主學，讓數(shù)學問題鏈接真實生活。課堂上孩子們變成一個個包裝小達人。
“自導式”教學沙龍于11：00開始，嚴肅又活潑。暢所欲言的氛圍打破了臺上臺下的邊界感，讓互動更加活躍。與會嘉賓高度贊揚了張靜老師“自導式”教學課例——《包裝的學問》，并就該課例進行了交流切磋。
與會嘉賓圍繞“如何在小學低段‘自導式’教學實踐中激發(fā)學生學習興趣”等問題展開了深度研討。劉濤院長提出教師在課堂上要積極創(chuàng)設情境，努力將學生的新知與舊知產生聯(lián)系，從而使學生產生一定的情感反應，使其積極主動建構學習。同時還應開展豐富的小組合作，讓學生在合作中學習，合作中進步。
汪輝勇副校長表示“自導式”教學實踐活動讓學校課堂教學產生了巨大的變化。學生變成了課堂的主人，人人想說，人人敢說，人人會說，從“學會”變成了“會學”。他希望老師們一如既往地開展好、落實好“自導式”課堂教學，依托課堂教學改革，助推學校的全面發(fā)展。
路雖遠行則至，事雖難做則成！湖小人必將以專家的指導為明燈，大力發(fā)揮教研組作用，凝團隊之力繼續(xù)向外求索向內生長。借“自導式”之光，建湖小未來生態(tài)教育系統(tǒng)！（黃小林 通訊員 卿運美 陶崇福 粟喆）
