“知道什么是書(shū)嗎？”“喜歡看書(shū)嗎？”“看書(shū)有用嗎？”以三個(gè)問(wèn)題作為開(kāi)場(chǎng)，5月12日，成都市龍成小學(xué)五年級(jí)一班廖梓涵的爸爸開(kāi)啟了本期的家長(zhǎng)課堂《一本“書(shū)”的誕生——書(shū)的前世今生》。
孩子們都知道結(jié)繩記事，倉(cāng)頡造字的故事，可圖書(shū)的成形歷程卻少有孩子能夠說(shuō)得清。在廖叔叔的課堂中，他不徐不疾地梳理了漢字的發(fā)展演變過(guò)程，將圖書(shū)的成型歷程一一展示在孩子們面前。
那現(xiàn)代書(shū)又是如何完成的呢？經(jīng)過(guò)了哪些過(guò)程？廖叔叔以同學(xué)們的課本為例，講解了現(xiàn)代書(shū)的完成過(guò)程，孩子們聽(tīng)得格外認(rèn)真。隨后再拿出自己的書(shū)，讓同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)書(shū)號(hào)、版權(quán)信息、圖書(shū)分類這些平時(shí)大家完全沒(méi)關(guān)注過(guò)的信息。
最后，廖叔叔還拿出正版圖書(shū)和盜版圖書(shū)讓孩子們親自看一看，親手摸一摸，感受二者之間的區(qū)別。孩子們明白了盜版圖書(shū)的危害，更立下了要好讀書(shū)、讀好書(shū)的志向。
課程結(jié)束，孩子們依依不舍，給廖叔叔送上自己親手做的小禮物。（魏雅莉 通訊員 張靜雅）
龍成小學(xué),家長(zhǎng)進(jìn)課堂,帶領(lǐng)學(xué)子,識(shí)書(shū),懂書(shū),讀好書(shū)
