《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》中指出,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園和中心幼兒園的輻射指導(dǎo)作用,推動(dòng)區(qū)域保教質(zhì)量整體提升,促教育均衡發(fā)展。
天府中學(xué)教育集團(tuán)學(xué)前部秉承著“資源共享協(xié)同發(fā)展”思路,開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),探索集團(tuán)內(nèi)幼兒成長(zhǎng)、教師發(fā)展、園所管理、質(zhì)量提升等行之有效的途徑,以協(xié)同之勢(shì),尋集團(tuán)學(xué)前部各園所內(nèi)涵提升之道。
打通學(xué)術(shù)化發(fā)展通道是內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵,教科研作為各園保教業(yè)務(wù)管理中重要內(nèi)容,是教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。
集集團(tuán)優(yōu)勢(shì),學(xué)前部以科研引領(lǐng)為抓手,充分發(fā)揮科研工作室、名師工作室等部門(mén)的方向指引和專業(yè)引領(lǐng)作用,聚焦教師發(fā)展真問(wèn)題,開(kāi)展集團(tuán)內(nèi)深度走訪、廣泛調(diào)研,完成了學(xué)前部教師發(fā)展調(diào)研報(bào)告;積極申報(bào)了《基于項(xiàng)目研究的集團(tuán)內(nèi)幼兒園協(xié)同教研的實(shí)踐研究》課題,一起通過(guò)協(xié)同教研,拓展教學(xué)問(wèn)題的研討空間和優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享空間,擴(kuò)大教師的參與面,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)教研方式的轉(zhuǎn)型、教師學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型,走向?qū)W習(xí)共同體的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)課題研究為集團(tuán)教師專業(yè)成長(zhǎng)找到有力的著力點(diǎn),推動(dòng)集團(tuán)學(xué)前教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
揚(yáng)集團(tuán)之勢(shì),協(xié)同生長(zhǎng),作為新區(qū)學(xué)前人,搭乘集團(tuán)化辦學(xué)高位平臺(tái),將進(jìn)一步明目標(biāo),拓路徑,以課題研究為抓手,聚焦、聚力、聚慧,通過(guò)協(xié)同教研運(yùn)行機(jī)制、保障體系的構(gòu)建,解決集團(tuán)內(nèi)幼兒園的共性問(wèn)題,以園際聯(lián)動(dòng)、典型帶動(dòng)方式,促各園園本教研質(zhì)量提升,促新區(qū)學(xué)前教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。(孫林馨)
天府中學(xué)教育集團(tuán),資源共享協(xié)同發(fā)展