為了進一步加強語文老師對統(tǒng)編語文教材的深入學(xué)習(xí)和使用,扎實落實語文核心素養(yǎng),進一步落實新課標的實施,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化語文課堂教學(xué),近日,成都市磨子橋小學(xué)全體語文教師齊聚多功能教室,展開了語文大組教研活動。
本次活動由曾雪蓮老師執(zhí)教三年級下冊第四單元《花鐘》。
精彩的呈現(xiàn)必定精雕細琢,凝聚智慧和汗水。課前,教研組充分發(fā)揮組內(nèi)集體備課作用,從整體的教學(xué)設(shè)計到具體的細節(jié)處理,在一次次的磨課中產(chǎn)生了思想碰撞。
課后,教研組圍繞本次教研主題——單篇閱讀中學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計,從單元整體設(shè)計的理解、教學(xué)目標的制定、情境任務(wù)的創(chuàng)設(shè)、評價的設(shè)計、學(xué)習(xí)活動的安排幾個方面進行了說課及反思。
接著,語文組教師開展了評課活動。大家對本節(jié)教研課給予充分肯定,并聚焦本課學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計及其達成度,交流了不同的意見,有針對性地提出了建議。
語文大組長黃湯婭老師認為,曾老師能緊扣單元和課文要求,重點抓住第一段落,層層分析,又組織了不同形式的朗讀,以讀促悟。最后由讀遷移到寫,切實發(fā)展了學(xué)生的仿寫能力。
最后,教導(dǎo)處楊柳主任向老師們明確了:學(xué)習(xí)任務(wù)群的核心,是實現(xiàn)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”的重要轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。楊柳主任對全體語文老師提出希冀:“學(xué)習(xí)任務(wù)群”對于推動語文教學(xué)改革、促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)具有重要作用。不要望“課標”生畏,也不要盲目使用概念,大家一邊學(xué)習(xí),一邊思考,一邊實踐,探索以素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。
學(xué)以致用無止境,業(yè)精于勤磨匠心。老師們紛紛表示,此次教研活動加深了自己對任務(wù)群教學(xué)的認識,他們將繼續(xù)循著新課標的燈塔,實踐學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)。學(xué)校也將持續(xù)開展新課標專題學(xué)習(xí)活動,躬身實踐,將新課標落實到教學(xué)實踐中,助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。(黃小林 通訊員 李雪函 祝肖何)
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