為展示、分享青羊區(qū)深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革和幼兒園教育改革的具體做法，傳播幼小銜接有益經(jīng)驗，切實推進青羊區(qū)幼兒園與小學(xué)雙向科學(xué)銜接，2023年5月11日上午，“雙向銜接，共赴成長”幼小銜接工作推進會在成都市第六幼兒園成功舉行，青羊區(qū)各幼兒園園長、小學(xué)校長代表共計120人到場。
相約六幼，共赴成長
各位專家、校長、園長、教師們齊聚六幼樂園，為了同一個目標(biāo)開啟一場幼小銜接助力之旅。
青羊區(qū)委教育工委委員、區(qū)教育局黨組成員、副局長徐琨為活動致辭，徐副局長表示，自方案發(fā)布以來，全區(qū)幼兒園、小學(xué)勇于擔(dān)當(dāng)，積極將幼小銜接納入學(xué)校、幼兒園重點工作，幼兒園與小學(xué)互訪互動空前密切，銜接活動形式迭新，內(nèi)容不斷豐富。
參會的專家、校（園）長們走進幼兒園“遇見成長，樂在其中”活動現(xiàn)場�！豆嗷@高手》《你來我往》《熊貓游樂園》《萌娃大聲說》等各項游戲趣味紛呈，孩子們樂在其中，專注忘我地完成游戲挑戰(zhàn)。
在這個過程中，教師們精心設(shè)計，用游戲化的形式幫助孩子們做好入學(xué)前的身心、生活、社會、學(xué)習(xí)四大準(zhǔn)備。
專題分享，篤行致遠
張梅園長以《雙向奔赴，科學(xué)銜接》為題，分享了六幼集團幼小銜接工作舉措。制訂了貫通小、中、大三個年齡段的《幼小銜接操作指南》；建立起幼小銜接雙向聯(lián)動機制；聯(lián)合家、園、社三方資源，助力科學(xué)幼小銜接。形成了全齡貫通、互聯(lián)互通、多方協(xié)作的幼小銜接工作布局，取得了良好的實施效果。
毛芳芳園長以《銜而有道，靜待花開》為題，分享了天府幼兒園錦繡園的幼小銜接工作舉措。毛園長提出，入學(xué)準(zhǔn)備要全程準(zhǔn)備，長線準(zhǔn)備。首先，帶領(lǐng)教師們深入學(xué)習(xí)了各種文件和理論；其次，構(gòu)建幼小銜接課程，明確各年齡段任務(wù)；同時，通過課題研究助力幼小銜接，并與草堂小學(xué)建立雙向銜接機制；最后，有效挖掘各種資源，搭建親子閱讀平臺，建立評價方式，關(guān)注個體發(fā)展需要。天府幼兒園錦繡園幼小銜接研究工作已初現(xiàn)成效。
劉芳菲校長以《青羊源城，教育優(yōu)質(zhì)——構(gòu)建幼小科學(xué)銜接有機生態(tài)圈》為題，分享了成都市雙眼井小學(xué)的幼小銜接工作舉措。劉校長從幼小銜接的背景、“一二三”行動規(guī)劃進行分享。想要構(gòu)建幼小科學(xué)銜接有機生態(tài)圈就得合理規(guī)劃，平穩(wěn)推進。通過一個規(guī)劃，形成幼小科學(xué)銜接長效機制；透過兩個聚焦，著力化解科學(xué)銜接難點痛點：著力“三方聯(lián)動”，降低銜接坡度。
蒲雨校長以《幼小銜接的道和術(shù)》為題，分享了草堂小學(xué)西區(qū)分校的幼小銜接工作舉措。做好幼小銜接要以政策為引領(lǐng)，把握時代方向；以問題為靶向，緩解家長焦慮。同時保障為先，聚力推動；環(huán)境為媒，助力銜接；課程為核，全力育人。
專家引領(lǐng)，助推成長
最后，四川師范大學(xué)彭俊英教授對本次活動進行了點評指導(dǎo)。彭教授肯定了大家對文件深入細致的研究、對指南的落實，有了政策與理論的指引，每一步都走得扎實而有力。在這次活動中看到小學(xué)也在通過一些整合性、游戲性的嘗試，逐漸向幼兒園靠近，幫助孩子減緩幼小坡度，令人感慨而欣喜。同時，也看到各校各園將家長卷入其中，發(fā)揮了家長在幼小銜接中無可替代的作用。
展望未來的幼小銜接工作，彭教授也給出了兩點建議：一是“聽見孩子的聲音”。希望在今后的幼小銜接工作中把兒童作為中心，給兒童更多表達的機會，傾聽兒童意見；二是“幼小銜接觀念共識”。提出在家長、教師、社會各方對于幼小銜接的觀念共識上仍有進步空間，家長與教師心目中“好學(xué)生”的評判標(biāo)準(zhǔn)將對兒童帶來不可忽視的影響。
通過本次活動，讓校（園）長、教師們對幼小銜接有了更科學(xué)、更深入的認(rèn)識，總結(jié)傳播了幼小銜接有益經(jīng)驗，明確了今后幼小銜接工作的方向，切實推進了青羊區(qū)幼兒園與小學(xué)雙向科學(xué)銜接。老師們將攜手同行，共同促進孩子們更好地發(fā)展！（孫林馨 通訊員 林穎）
成都六幼,幼小銜接
