2023年4月22日，教育部陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、陜西師范大學(xué)教育學(xué)部等主辦的“基于國(guó)家課程的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)高峰論壇暨項(xiàng)目式學(xué)習(xí)聯(lián)盟成立大會(huì)”在陜西省西安市召開(kāi)，會(huì)上，成都高新新源學(xué)校被授予為“全國(guó)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)聯(lián)盟種子校”。
新源學(xué)校正式成為全國(guó)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)聯(lián)盟校，后期將繼續(xù)開(kāi)展“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，通過(guò)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題組織、引導(dǎo)展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐。目前，新源學(xué)�；趯W(xué)校周邊環(huán)境資源、社區(qū)資源、企業(yè)資源，在向陽(yáng)花課程整體架構(gòu)下，為新源學(xué)子量身打造，研發(fā)了“公園城市”湖與城、“工業(yè)明珠”車(chē)與城、“和諧社會(huì)”人與城三大系列主題PBL課程，讓學(xué)生在課程中為公園城市建設(shè)貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。
新源學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主要獲獎(jiǎng)：
2023年4月，帥玉亮、周婷、胡敏，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“我愛(ài)成都”探究系列之走進(jìn)成都博物館榮獲成都高新區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例“一等獎(jiǎng)”；
2022年12月，陳柳，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課例《湖與城》探索篇，榮獲成都市課后服務(wù)精品課程“一等獎(jiǎng)”；
2022年11月，彭宇及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)項(xiàng)目組，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“錦城湖的今與昔”入圍高新區(qū)公園+學(xué)校+社區(qū)典型課程；
2022年5月，彭宇、文川，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“湖與城”在高新區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例設(shè)計(jì)比賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”，并被推薦到成都市參加比賽。
新源學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)概況介紹：
新源學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)依托學(xué)校“向陽(yáng)花”課程“促使個(gè)性走向豐盈”的課程理念，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為目標(biāo)，在尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好與自主選擇權(quán)的前提下，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。
1.新源學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程研發(fā)背景
(1)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組建背景
新源學(xué)校在“四維-四層-四類(lèi)”學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路上，倡導(dǎo)以“自主自愿、雙向選擇”的方式組建跨學(xué)科、跨學(xué)段的教師項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以適應(yīng)義務(wù)教育新課標(biāo)的新要求，助力高質(zhì)量向陽(yáng)花課程和課堂建設(shè)。新課標(biāo)提出，各門(mén)課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，要積極開(kāi)展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生。
(2)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)背景
第一，新時(shí)代變革的呼喚，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)已成為世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)和共識(shí)。第二，新課標(biāo)理想的落實(shí)，新頒布的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》明確指出，要深化教學(xué)改革，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，開(kāi)展主題化、項(xiàng)目式等綜合性教學(xué)活動(dòng)。第三，向陽(yáng)花課程的旨趣，向陽(yáng)花課程踐行“養(yǎng)正日新，厚源致遠(yuǎn)”的核心理念，建構(gòu)了尚品課程、尚學(xué)課程、樂(lè)創(chuàng)課程，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是其應(yīng)有之意。
2.新源學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程的整體理念
(1)真實(shí)情境
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，來(lái)源于學(xué)生真實(shí)生活，真實(shí)情境的“真”主要體現(xiàn)在來(lái)源于學(xué)生身邊，可以引起學(xué)生思考和實(shí)踐。
(2)成果意識(shí)
在課程實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與和動(dòng)手操作，選取學(xué)生可輕松投入的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生全心投入“觀察”“分析”“討論”“實(shí)驗(yàn)”“總結(jié)”等實(shí)踐環(huán)節(jié)，在不斷的實(shí)踐中嘗試解決問(wèn)題，總結(jié)反思自己所做的探索，及時(shí)調(diào)整研究?jī)?nèi)容，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。
(3)小組合作
課程中所設(shè)計(jì)項(xiàng)目面向?qū)W校周邊真實(shí)情境，供學(xué)生自由探索為了拓展研究的時(shí)空與內(nèi)容，學(xué)校為學(xué)生協(xié)調(diào)各類(lèi)社會(huì)資源，讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境條件中進(jìn)行自由研究，完成自己的研究主題。
(4)自主探究
課程以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為目標(biāo)，打破學(xué)科知識(shí)壁壘，整合各學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生思考人與自我、人與自然、人與社會(huì)三方面的問(wèn)題，理解個(gè)人、自然、社會(huì)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)科技、藝術(shù)、道德等方面的內(nèi)在整合。
(5)學(xué)以致用，用以致學(xué)
充分利用學(xué)校九年一貫制學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，課程充分考慮不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)具有階梯性的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐內(nèi)容由簡(jiǎn)單向復(fù)雜有序過(guò)度，逐步提升實(shí)踐難度，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)成長(zhǎng)。
3.新源學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程目標(biāo)
新源項(xiàng)目式學(xué)習(xí)總體目標(biāo)：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持五育并舉，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)心智的自由。
4.新源學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)（以湖與城為例）
(1) 整合學(xué)校周邊資源
基于成都市建設(shè)“公園城市”的發(fā)展戰(zhàn)略，成都高新新源學(xué)校深入挖掘整合周邊課程資源，以學(xué)校周邊的錦城湖公園為切口，學(xué)生探索湖泊、水域、植被、設(shè)施等與城市發(fā)展的關(guān)系，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，切身體會(huì)湖與城市之間的緊密聯(lián)系、學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
(2)序列項(xiàng)目化課程內(nèi)容
“湖與城”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)，力求“近、小、親、實(shí)”，選取貼近學(xué)生生活、實(shí)實(shí)在在的小項(xiàng)目，呈現(xiàn)出序列化的設(shè)計(jì)，一二年級(jí)“如何當(dāng)好錦城湖公園小小代言人”，三四年級(jí)“秋日錦城湖公園美在哪里”，五六年級(jí)“錦城湖水域怎么能更潔凈、更美麗？”，項(xiàng)目化課程，根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的變化，階梯呈現(xiàn)。
(3)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化課程手冊(cè)
項(xiàng)目化團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了多次教研活動(dòng)，以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，進(jìn)行了扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行錦城湖公園的實(shí)地考察，做了充分的開(kāi)課準(zhǔn)備，為更好地促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建自己的課程，項(xiàng)目組專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)手冊(cè)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，全時(shí)空全時(shí)段記錄學(xué)習(xí)成果。
5.新源學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程實(shí)施（以湖與城為例）
(1)周六托管項(xiàng)目式學(xué)習(xí)夏雪梅博士指出，指向體驗(yàn)式的、面向現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)非常適合在課后服務(wù)當(dāng)中開(kāi)展起來(lái)。2022年3月起，新源學(xué)校在周六托管中嘗試開(kāi)展“湖與城”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們積極設(shè)計(jì)、制作、討論與交流。不僅在課堂上開(kāi)展閱讀活動(dòng)、小組討論，還到錦城湖開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在做中學(xué)，在學(xué)中思。課程結(jié)束，湖與城項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在家長(zhǎng)和學(xué)生心中留下了深刻的印象。
(2)周一至周五城市少年宮
結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在新源學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，本學(xué)期開(kāi)始，在周一至周五的城市少年宮時(shí)間開(kāi)展湖與城之“湖意伴手禮”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，結(jié)合大運(yùn)會(huì)、公園城市背景，以“如何為大運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)具有公園城市特色的伴手禮”為驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，在六年級(jí)開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。從周六到周內(nèi)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在新源惠及到更多師生。
(3)年級(jí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐
三年級(jí)教師在學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教師團(tuán)隊(duì)的指引下，積極教研，認(rèn)真籌備，組織開(kāi)展了以“公園城市探究系列之走進(jìn)錦城湖”為主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。從提出問(wèn)題、準(zhǔn)備階段、實(shí)踐探究、展示評(píng)價(jià)和拓展提升5個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
(4)暑假項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施
2022年暑假，新源學(xué)校1-8年級(jí)進(jìn)行了項(xiàng)目化暑假作業(yè)設(shè)計(jì)，本次暑期1-8年級(jí)的花樣綻放探究性作業(yè)統(tǒng)一主題為“公園城市之湖與城”，各年級(jí)根據(jù)編制原則，圍繞該主題進(jìn)行整合規(guī)劃，強(qiáng)化動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐性作業(yè)，大力提倡綜合性學(xué)科實(shí)踐，走進(jìn)錦城湖公園，進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與探究。
6.新源學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程的評(píng)價(jià)（以湖與城為例）
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)包括課程課程內(nèi)容評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。課程內(nèi)容評(píng)價(jià)：學(xué)期末組織團(tuán)隊(duì)教師，對(duì)各個(gè)課程的內(nèi)容、形式等進(jìn)行反饋，調(diào)整課程菜單，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)從學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、家長(zhǎng)滿(mǎn)意三方面進(jìn)行凸顯。學(xué)生成長(zhǎng)，核心素養(yǎng)提升；教師發(fā)展，精進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力；家長(zhǎng)滿(mǎn)意，支持學(xué)習(xí)開(kāi)展。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，讓我們一起引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊世界，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造更美好的世界。（江蕾）
授牌,新源學(xué)校,全國(guó)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)聯(lián)盟種子校
