教研活動作為教學的重要組成部分，它是教師成長進步的“扶手”，是教學質(zhì)量提高的助推器。有效的教研活動不僅能促進幼兒全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，還能促進教學質(zhì)量的提升。為了進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和活動組織能力，近日，成都市雙流區(qū)怡心第三幼兒園語言組的老師們齊聚一堂，圍繞《學前兒童語言學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》談話活動中的“有效提問”開展了一系列的教研活動。
定方向，明主題
在期初時，語言組組長胡老師帶領大家回顧了上學期的教研歷程以及取得的點滴成長，認真梳理了上學期的工作成效，并根據(jù)語言組教師們在教學中存在的不足提出了新學期的工作設想與思路。本學期語言組將以“談話活動中的有效提問”為教研的主題方向，并以理論、教研、集體備課、活動觀摩等形式進行活動開展和推進，盡可能完成學期教研目標。
學理論，促發(fā)展
為了豐富幼兒談話活動中的經(jīng)驗發(fā)展，語言組的盧老師對老師們進行了“談話活動中的有效提問”主題培訓。老師們意識到，有效的提問能推動活動有組織、有目的地開展，也能更好地促進幼兒語言表達和邏輯思維的發(fā)展，以及知識經(jīng)驗的建構，同時也讓教師們了解到幼兒語言的發(fā)展與“環(huán)境”“生活”“提問”息息相關，從而獲得了更多的知識儲備。
共研討，勤思考
不僅如此，教師們還圍繞相關文件精神進行學習，為本學期教研的推進提供了很好的理論支撐。另外在理論學習的基礎上，老師們針對“談話活動中的有效提問”進行了深入討論，圍繞“什么時候問？怎么問？問什么？”三個問題進行了交流和探討。
樂分享，總經(jīng)驗
在每一次教研的思維碰撞中，老師們都積極分享了自己平時在語言教學時的提問技巧，并根據(jù)實際情況與經(jīng)驗共同總結出了可行的提問方式。
每一次教研都是一次成長，用心教研，用愛傳授，以研促教幫助教師引領幼兒健康成長。通過本次活動，不僅幫老師們解決了教學中存在的難題，也使老師們變的更加專業(yè)，更加自信。（江蕾 通訊員 王華霜）
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