為進一步推進主題活動實施的適宜性和有效性，提升教師對課程的理解和運用、活動的實施和設計能力。成都市第二十八幼兒園集團開展了“共話主題前審議，共享主題行與思”系列教研活動。
研討一：抓核心，研步驟
第一次主題前審議在朗潤園保教主任周玲老師組織下，以中班《我的家鄉(xiāng)》為例對主題前審議的“審議要點”和“審議步驟”進行研討。
教師們結合查新內容從目標內容、網絡圖、情景脈絡、實施路徑展開思考，以小組合作的形式對《我的家鄉(xiāng)》前期預設內容進行分享。
預設情況分享后，教師們展開激烈討論，各抒己見，針對《我的家鄉(xiāng)》審議結果的調整和實效性，教師們再次對主題審議的結果進行可行性的論證。結合當前幼兒情況從多個角度對預設活動進行了調整和改進、衍生拓展。
研討二：共梳理，凝要點
第二次主題前審議在總園保教主任肖涵鈺的組織下，通過前期研討內容的梳理，以主題《我的家鄉(xiāng)》為例進行案例分析、小組研討明確主題前審議的內容，梳理主題前審議工具表單填寫要點。
活動研討環(huán)節(jié)，老師們分成小組，暢所欲言，在交流中碰撞出思維的火花。
肖涵鈺老師指出，在主題前審議中，教師慢慢擺脫以前對教材的依賴性，慢慢有了自己的一些解讀。
研討三：找關系，匯成果
第三次主題前審議在慧潤園保教主任龔利娟的組織下，將上一次審議的主要內容進行有效遷移。在前期，各個園點已經將新的主題《走向小學》的調研表進行了相應填寫。
本次教研將以總園主題活動《走向小學》調研表為例進行研討，現(xiàn)場根據(jù)調研表填寫預設表，幫助集團教師了解二者之間的關系，讓教師能夠在開展主題前審議時做好準備。
通過集團三次教研，有效地解決了教師在主題前審議中遇到的一些困惑，每一位教師對主題前審議有了更深入的了解，明確了主題開展前應更多考慮幼兒年齡特點、經驗、興趣以及學習方式，明晰了主題預設需要適時“留白”。
相信教師們有了主題前審議經驗之后，幼兒園的主題審議之路會走得更穩(wěn)、更扎實。（李林）
成都二十八幼集團,共話主題前審議,共享主題行與思
