為迎接未來教育挑戰(zhàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維模式，進(jìn)一步提升學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平，成都市龍成小學(xué)黨支部書記、校長劉恒帶領(lǐng)干部、教師一行來到雅安縈經(jīng)胡長保小學(xué)，開展教學(xué)交流、互研活動。
為推進(jìn)學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)，劉恒校長帶領(lǐng)教師一行赴胡長保烈士紀(jì)念館開展黨史學(xué)習(xí)。在講解員的帶領(lǐng)下，大家認(rèn)真聆聽革命先烈胡長保的英勇事跡，深刻感悟胡長保烈士崇高的精神境界和對黨絕對忠誠的政治品格。
老師們還來到了烈士墓前，大家都感慨萬分，即使生命已逝，但精神永存。
為了落實(shí)結(jié)對共建常態(tài)化幫扶工作、加強(qiáng)校際之間的合作交流，龍成小學(xué)劉恒校長、胡長保小學(xué)劉文橋校長共同簽訂了“兩校結(jié)對幫扶協(xié)議”。
會后，學(xué)校老師在胡長保小學(xué)紅領(lǐng)巾講解員的帶領(lǐng)下參觀了該校勞動教育基地和開心廚房，品嘗了基地里的草莓和學(xué)生烹飪的美食。為貫徹《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》，推動勞動教育落地落實(shí)，推動實(shí)踐育人，兩校就勞動教育開展教學(xué)研討活動，本次活動邀請了成都市教科院勞動教研員肖慧和武侯區(qū)教科院勞動教研員王藝蓉兩位專家到場指導(dǎo)。
成都市龍成小學(xué)勞動教師劉雨佳和胡長保小學(xué)的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)砹司实膭趧诱n《帶上飯團(tuán)去野餐》。整節(jié)課輕松有趣，在拓展延伸中強(qiáng)化學(xué)生節(jié)約糧食、樂于勞動的品質(zhì)。
成都市龍成小學(xué)的鐘心怡老師就《新課標(biāo)下勞動周設(shè)計(jì)探索》進(jìn)行了匯報(bào)交流。鐘老師介紹了龍成小學(xué)前期依托葫蘆場館開展項(xiàng)目式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也分享了基于前期經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的勞動周方案。鐘老師從設(shè)計(jì)目標(biāo)到實(shí)施步驟和評價(jià)量規(guī)都進(jìn)行了細(xì)致的講解，對龍成小學(xué)的勞動周成果也進(jìn)行了分享討論。
成都市龍成小學(xué)音樂教師秦銥曼執(zhí)教了一節(jié)《敬茶歌》。秦老師用四川話授課，提高學(xué)生的興趣。新課教學(xué)通過用四川話對歌詞的朗讀、接龍演唱的方式學(xué)習(xí)歌曲。最后，以“以茶待客”為情景，展現(xiàn)土家族人“敬茶”這個(gè)歡迎儀式的熱鬧場面。
成都市龍成小學(xué)語文教師彭韻謀作了《創(chuàng)設(shè)閱讀情境·豐富讀寫活動》專題分享。彭老師以五年級上冊第七單元為例，在“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”視域下做教學(xué)設(shè)計(jì)分析和學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)。
成都市龍成小學(xué)信息技術(shù)老師姚懿容就《基于項(xiàng)目式開展跨學(xué)科活動》進(jìn)行分享。姚老師圍繞什么是跨學(xué)科、為什么要開展跨學(xué)科、如何開展跨學(xué)科三個(gè)方面，用“葫蘆燈課程”“陶笛課程”“定格動畫課程”進(jìn)行舉例，在聽了姚老師的分享之后，老師們紛紛表示收獲頗多，并根據(jù)自己實(shí)施的案例向姚老師提出了自己的問題。
最后，武侯區(qū)教科院勞動教研員王藝蓉老師和成都市教科院勞動教研員肖慧老師作專題講座。王藝蓉老師從勞動教育的四個(gè)緯度作了詳細(xì)的分享。她指出，勞動教育要和學(xué)校特色教育融合，做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)勞動課程體系建設(shè)，見解獨(dú)到，讓人深受啟迪。
肖慧老師以《理清認(rèn)識 明確要求 抓好落實(shí)——新時(shí)代勞動教育體系建構(gòu)與實(shí)施建議》為主題，從什么是勞動課程、勞動課程教學(xué)的特性、勞動課程教學(xué)的實(shí)施要件、勞動課程教學(xué)的主要實(shí)施策略四個(gè)方面進(jìn)行專題分享，立足學(xué)校勞動教育實(shí)際，幫助學(xué)校勞動教育紓困。
因?yàn)榻逃�，老師們溫暖相遇，因�(yàn)閮和蠋焸償y手同行。站在新時(shí)代，面對新挑戰(zhàn)，弘揚(yáng)勞動精神，培育勞動情懷，讓勞動教育落地生根。本次跨區(qū)域的互學(xué)共研活動不僅是一次知識共享、經(jīng)驗(yàn)共促的平臺，更為學(xué)校今后的教育教學(xué)明晰了方向，注入了動力，開拓了思路。（魏雅莉）
成都市龍成小學(xué),胡長保小學(xué)
