為加強幼兒園與小學的科學銜接，四川天府新區(qū)第四小學(以下簡稱：天府四小)與天府一幼開展了以“共‘童’成長，‘育’見美好”為主題的幼小銜接聯(lián)合教研活動，廖丹萍副校長帶隊參加本次教研活動。
課例展示
天府四小陳雅越老師走進一幼，給一幼的孩子們帶去了一次生動的繪本閱讀活動，在觀摩的過程中，一幼老師們進一步認識和感受了小學課堂和幼兒園教學活動的不同之處。課后，雙方老師就本堂課例各抒己見、暢所欲言。
活動展示
老師們對一幼孩子們的迷宮搭建活動進行了現(xiàn)場觀摩。圍繞著孩子們的思維發(fā)展、動手能力、合作交往等方面，一幼和四小的老師現(xiàn)場進行了分享，交流了不同年齡階段孩子的發(fā)展現(xiàn)狀。
入園參觀，共促了解
在一幼彭怡老師的帶領下，老師們參觀了一幼的班級環(huán)境，了解了目前開展的幼小銜接課程。
通過參觀，老師們近距離感受了一幼孩子們的一日學習生活，豐富多彩的課程設計和幼兒作品給老師們留下了深刻的印象。
深度研討，思維碰撞
陳雅越老師和大隊輔導員鄭丹老師分別從班主任工作和少先隊工作，結合自身的經驗，圍繞著身心適應、生活適應、社會適應、學習適應四個方面進行了分享。
天府一幼星宇老師結合幼小銜接指導意見的四大板塊，就大班幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀進行了分享。
最后，廖丹萍副校長進行分享：幼小銜接工作涉及幼兒園、小學、家庭及社會各方面的因素，兒童的行為習慣、學習能力和社會適應性等培養(yǎng)需要幼兒園、小學和家庭的共同努力和配合，幼小銜接并不僅是知識的銜接，更重要的是對孩子習慣、能力和品格、心理建設等綜合素質的培養(yǎng)。
通過雙方教師的分享，讓大家看到幼兒園和小學教育理念和兒童觀的契合，也讓大家對接下來的幼小銜接工作有了更具體、更清晰的思路。
本次聯(lián)合教研，通過思維碰撞，不斷探討，為老師們搭建了雙向銜接的坡度階梯，兩校將共同致力于幼小銜接，真正的讓兒童實現(xiàn)融通“慧”接，悄然自渡。（魏雅莉 通訊員 鄭丹 陳雅越）
天府四小,天府一幼,聯(lián)合教研
