攜一片春日的美好，讓“研”途的風(fēng)景，定格美好的瞬間，赴一場展評的盛會，讓共同的期許，蓬勃生長。2023年4月12日上午，成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)主任劉恒作帶領(lǐng)一年級數(shù)學(xué)組去到江安路學(xué)校，與來自溫江區(qū)各個學(xué)校的老師們相聚一堂，共同參加區(qū)級學(xué)歷案“三段式”展評活動。本次活動立足大單元、大任務(wù)的主題視角，聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。
活動之初，一年級數(shù)學(xué)組段佳老師、周霞老師就素養(yǎng)導(dǎo)向下低段數(shù)學(xué)空間觀念的培養(yǎng)策略初探研究做出了課前陳述。基于單元視角，分析目標(biāo)學(xué)情，從縱向聯(lián)系出發(fā)，增加厚度，與此同時，又在橫向作對比，延展寬度，著重分析微課及課前任務(wù)單的設(shè)計意圖，為這一節(jié)趣味思維課堂做好鋪墊。
景老師的《七巧板》一課趣味十足，從大單元任務(wù)出發(fā)，以拼圖發(fā)布會的真實任務(wù)激發(fā)孩子探索學(xué)習(xí)欲，開啟本單元圖形的探索旅途；以闖關(guān)游戲激勵孩子主動求知，完成挑戰(zhàn)，三扇門從不同維度、不同梯度一步步推動課堂，孩子們在做中學(xué)、在樂中學(xué)；以寓言故事實現(xiàn)學(xué)科融合，同時讓孩子們感受數(shù)學(xué)的文化價值。
在課后反思的環(huán)節(jié)中，胡洲老師聚焦單元整體視角，通過操作實踐，增強直觀體驗，逐漸形成空間觀念，幫助學(xué)生構(gòu)建空間思維體系，進(jìn)一步感知空間認(rèn)知，抓住思維生長點，初步滲透推理意識，深化空間觀念。
最后，教研員余曉華老師對本節(jié)展評課給予了高度的肯定，同時也帶領(lǐng)老師們就大單元、大任務(wù)、大情景進(jìn)行了探討，余老師建議情景要真實有趣，課堂環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)要自然過渡，對于課堂中的結(jié)論要多問孩子們怎么思考、怎么來的，讓大情景引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時找到生活中的生成點，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)于生活實際問題的解決。
在新課標(biāo)的指引下，大單元、大任務(wù)、大情景成為了每一個老師改進(jìn)課堂、不斷探索的目標(biāo)與指向，教學(xué)不是簡單的授業(yè)解惑，它是一門值得老師們深入研究思考的學(xué)問。本次的教學(xué)展評活動，促進(jìn)了教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的思考與踐行，讓教育教學(xué)過程扎扎實實，核心素養(yǎng)落地生根，真正實現(xiàn)課堂成為教師和學(xué)生生命成長的地方。（張紅 通訊員 曾迪）
成都市光華實驗小學(xué),教研
