在春暖花開(kāi)的人間四月天，成都市第五幼兒園小級(jí)組迎來(lái)了家園、師生之間盼望已久的春日邀約——家長(zhǎng)開(kāi)放日。在4月11、13、14日的上午，小二、小三、小一班分別開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園沉浸式體驗(yàn)小朋友在園的游戲、生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們上幼兒園以來(lái)第一次體驗(yàn)爸爸媽媽、爺爺奶奶陪著他們一起體驗(yàn)幼兒園的生活。在開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)前，老師給小朋友們分享了這個(gè)消息，在藏不住的興奮下，孩子們對(duì)這件事情也充滿(mǎn)了好奇。
在孩子眼中爸爸媽媽對(duì)于幼兒園的生活是陌生的，他們想要像小大人一樣，走在爸爸媽媽前面帶著爸爸媽媽一起體驗(yàn)幼兒園的生活，同時(shí)也想展示自己，得到爸爸媽媽對(duì)自己表現(xiàn)的認(rèn)可。為了滿(mǎn)足孩子們的小小心愿，策劃家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)時(shí)，老師從孩子在園的游戲、生活、學(xué)習(xí)三方面出發(fā)進(jìn)行組織，讓家長(zhǎng)在觀摩之余，沉浸式體驗(yàn)孩子在園的生活，同時(shí)也設(shè)計(jì)制作了觀摩反饋記錄表，讓家長(zhǎng)記錄孩子的成長(zhǎng)。
在觀摩孩子在園的游戲、生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)之余，三個(gè)班級(jí)教師也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到孩子的活動(dòng)中，化身為“大朋友”和孩子們一起沉浸式體驗(yàn)豐富多彩的幼兒園生活。
樂(lè)玩·創(chuàng)造性游戲
晨間創(chuàng)造性游戲時(shí)，家長(zhǎng)們和孩子一起參與、體驗(yàn)，孩子熱情的邀請(qǐng)爸爸媽媽在小廚房點(diǎn)餐、在娃娃家和自己一起照顧寶寶、一起修建城堡、一起變成艾莎公主在小舞臺(tái)表演、一起在娃娃家照顧寶寶……爸爸媽媽在重溫童年記憶的同時(shí)，也體驗(yàn)了新一代小朋友的童年游戲，鏈接兩代人的童年。
多彩·體育鍛煉
小一班在晨間鍛煉時(shí)，除了孩子向家長(zhǎng)展示早操外，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子平時(shí)的集體鍛煉游戲——拔蘿卜。家長(zhǎng)和孩子一起念唱拔蘿卜的兒歌，小朋友化身一個(gè)個(gè)姿勢(shì)造型各異的小蘿卜，同時(shí)邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)拔蘿卜，隨后家長(zhǎng)和小朋友互換角色。家長(zhǎng)在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中，和孩子一起進(jìn)行玩鬧，回味童年的樂(lè)趣，也驚嘆于幼兒園鍛煉形式的多樣。
趣味·課程活動(dòng)
小二班依托深受孩子喜愛(ài)的繪本導(dǎo)入情境，開(kāi)展了趣味性的韻律活動(dòng)，以“捉迷藏”的游戲增加趣味性，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。同時(shí)，也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，和孩子一起隨著音樂(lè)的變化尋找艾瑪。
貼近生活·餐前小課
小三班結(jié)合孩子最近生活自理方面的需求進(jìn)行了《疊衣服》的生活小課，以小朋友熟悉的故事人物——小老虎亨亨為導(dǎo)入，以幫助小老虎亨亨整理衣柜為情境，結(jié)合兒歌童謠的形式進(jìn)行示范，引導(dǎo)小朋友在簡(jiǎn)單易懂的兒歌中了解疊衣服的步驟，并自己進(jìn)行嘗試。家長(zhǎng)則化身“影子學(xué)生”，和孩子一起學(xué)習(xí)兒歌，一起依據(jù)兒歌嘗試疊衣服，讓家長(zhǎng)在體驗(yàn)中了解如何以易于孩子接受的方式教授生活技能，為家長(zhǎng)在家指導(dǎo)提供思路。
在觀摩、體驗(yàn)了小朋友在園的半日生活后，家長(zhǎng)們對(duì)孩子在園的生活也有了更多了解。之前家長(zhǎng)們只是通過(guò)班級(jí)活動(dòng)的公眾號(hào)、老師分享的照片視頻等方式間接了解孩子在園的一日生活，在親身參與體驗(yàn)后，家長(zhǎng)的了解逐漸深入。在互動(dòng)式的體驗(yàn)里無(wú)形拉近了家園間的緊密聯(lián)系，筑起了家園協(xié)作的橋梁。
于家長(zhǎng)而言，這是一次體驗(yàn)，更是一份安心，家長(zhǎng)通過(guò)親歷園內(nèi)生活，看到并認(rèn)可老師，建立尊重與信任的家園關(guān)系，從而更加放心孩子在園的生活。
于老師而言，這是一次展示，更是一次絕好的交流契機(jī)，老師通過(guò)半日活動(dòng)展示，展現(xiàn)了園內(nèi)活動(dòng)的豐富性，以自身專(zhuān)業(yè)性和對(duì)孩子的愛(ài)獲取了家長(zhǎng)的信任。
于孩子而言，這是一次新奇的經(jīng)歷，也是心愿的滿(mǎn)足，孩子通過(guò)自身的行為表現(xiàn)，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶看到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。（孫林馨）
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