為深入貫徹落實國家“雙減”政策，推進省級教育綜合改革試驗區(qū)建設，進一步發(fā)揮社會資源整合聚攏和平臺共享優(yōu)勢，促進校內(nèi)外課程全面、深度、有效鏈接，服務學生五育融合發(fā)展。
4月10日，由中國科學院成都分院、四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局指導，四川天府新區(qū)教師共享中心(以下簡稱“共享中心”)主辦的“為熱愛加速，為夢想助力”——四川天府新區(qū)“百堂共享課進校園”活動啟動儀式在四川天府新區(qū)第八小學舉行。共享中心分管負責人、教育處相關負責人、各中小學(幼兒園)課后服務管理干部及共享中心共享合作機構負責人約180余人參會。
構建共享“立交橋”
激活資源乘數(shù)效應
2021年7月，四川天府新區(qū)全國首創(chuàng)設立教師共享中心，創(chuàng)建“天府教育共享”品牌，打造“共創(chuàng)共建，全民共享”教育名片。成立后的共享中心，堅持以公益為先導，聚攏整合優(yōu)質(zhì)社會資源，創(chuàng)建共享師資庫，匯聚共享課程池，不斷創(chuàng)生共享機會。通過賦能學校、服務社區(qū)、賽事打造、項目共建等，積極構筑共享“立交橋”，激活資源乘數(shù)效應，以共享實現(xiàn)增效，為創(chuàng)建教育綜合改革試驗區(qū)貢獻了諸多力量。
在啟動儀式上，共享中心分管負責人表示，本次活動以共享為理念，通過與學校、協(xié)會、機構、社區(qū)、企業(yè)的資源對接和活動設計，將會創(chuàng)建一個屬于新區(qū)教育的獨特發(fā)展樣態(tài)。同時，該負責人也給參與機構提出了工作紀律要求，希望參與活動的機構堅持公益屬性，重視紀律規(guī)范，加強過程管理，提高教學質(zhì)量，為新區(qū)孩子創(chuàng)建健康、普惠、豐富的學習資源環(huán)境。
校企共建
滿足學生多樣發(fā)展需求
儀式中，天府八小校長羅艷梅作為選課學校代表在發(fā)言中談到，“百堂共享課進校園”為學校及機構均搭建了學習交流平臺，讓學校有機會近距離地了解不同機構的教育理念和特色課程，為豐富校本課程體系提供了資源支持。同時，也引領學校主動對照并發(fā)現(xiàn)更多的教育瓶頸問題，找到更多教育解決方案和創(chuàng)新思路，為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)和有意義的教育體驗。
截至目前，天府八小已通過共享中心引進合作機構19家，項目涉及到硬筆書法、演講口才、跆拳道、網(wǎng)球、創(chuàng)客STEM、啦啦操、財商素養(yǎng)等課程項目共計26個，機構特色課程參與學生人數(shù)共計396人次。機構支持的項目先后獲得四川省青少年運動舞蹈錦標賽街舞區(qū)級一等獎、啦啦操區(qū)級二等獎，天府新區(qū)“輪滑冰球校際錦標賽”第四名。
首批入駐共享中心的體育機構——成都鼎豫體育文化有限公司作為機構代表發(fā)言。作為一家社會機構，鼎豫體育創(chuàng)建了“優(yōu)勢聯(lián)盟棒球?qū)W院”品牌，在天中附小、天府一小、天府七小、天府八小、美岸小學以及華陽中學等學校提供了課程服務，服務學生超300課次，2023年4月初協(xié)助舉辦了“天府共享杯”棒壘球區(qū)級選拔賽，并積極配合共享中心開展“體育進企業(yè)”提供成人棒球團建服務。該負責人談到，“共享課程”契合了未來教育發(fā)展的模式，把校園打開資源共享，讓孩子們的熱愛以多樣化的方式出現(xiàn)在他們身邊，能夠?qū)崒嵲谠诘赝苿咏逃纳L，創(chuàng)造可持續(xù)的教育土壤。他呼吁更多優(yōu)質(zhì)機構一起參與到公益進校園的活動中，共同服務于孩子發(fā)展，培養(yǎng)更加自信、自主、自立的少年，幫助他們更加積極地面對未來的挑戰(zhàn)。
首批清單發(fā)布
涵蓋全齡段九大學科領域
據(jù)悉，本批次“百堂共享課進校園”活動按照“機構自主申報——平臺集中發(fā)布——學校線上選課——機構線下送課——評價反饋平臺”等五步程序?qū)嵤?/span>
活動得到了中國科學院成都分院12名共享科創(chuàng)專家及100余家共享合作機構的積極響應，自愿申報課程累計達到200余節(jié)次。項目極度豐富，既有籃球、書法等傳統(tǒng)項目，又有飛盤、棍網(wǎng)球等新興項目運動；課程內(nèi)容涵蓋體育、藝術、科創(chuàng)、勞動、國防、健康、家庭教育、自然教育等9個領域；授課對象也涉及中小學、幼兒園及高中各學段學生及家長群體。被學校選中并完成送課，機構可憑學校提供的相關反饋材料，獲得公益加分。
作為全國首創(chuàng)的教育共享改革樣板，本次共享課程的發(fā)布是深入發(fā)揮共享中心資源整合聚攏和平臺優(yōu)勢，促進校內(nèi)外課程資源的全面、深度、有效鏈接，最大化擴大共享課程的服務半徑，為新區(qū)學生的“五育融合”發(fā)展提供更多支撐的實際舉措。
儀式最后，教育處相關負責人講到，啟動“百堂共享課進校園”，是首開機構課程集體公益贈課的先河，更是深入踐行共享理念優(yōu)化區(qū)域課后服務課程體系，推動新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的延伸和深化。
同時，該名負責人表示，主管部門將大力支持共享中心加大統(tǒng)整、加大協(xié)調(diào)、加大延展、加強鏈接，搭建更多交流、展示與合作平臺，做好各項服務工作，為助推新區(qū)教育改革發(fā)展貢獻力量；各學校應積極同家委會、學生委員會、學術委員會等，用好用活機構資源，統(tǒng)籌優(yōu)化課程體系，進一步提高改革力度和育人水平；各入駐機構要持續(xù)發(fā)揮各自優(yōu)勢，堅持公益先導、立德樹人，精心設計課程，協(xié)同促進孩子身心健康、全面發(fā)展。
首立公開課機制
全員共享多元課程
儀式后，兩家共享合作機構(四川天府新區(qū)心納�？萍寂嘤枌W校、四川天府新區(qū)衡恩雙藝藝體培訓學校)教師分別為天府八小二年級的孩子們帶來了《智能制造——救援之光》《國畫》兩堂共享公開課，供現(xiàn)場參會人員觀摩。
據(jù)共享中心有關負責人介紹，機構公開課機制的建立，是共享中心積極發(fā)揮教育行業(yè)的學術引領優(yōu)勢，賦能機構自主、內(nèi)涵、專業(yè)發(fā)展的重要舉措。通過公開曬課、獻課等，可促進機構教師隊伍建設及教學質(zhì)量提升，也可促進同行業(yè)機構相互學習交流，進一步構建行業(yè)聯(lián)盟發(fā)展共同體。此外，共享中心還將建立機構課程公開展演機制，以成果促發(fā)展，以成果促提升。
本次活動整合更多優(yōu)質(zhì)、特色教育資源更好滿足了學生多元個性發(fā)展及課后服務需求，同時，為優(yōu)質(zhì)共享合作機構搭建了交流展示平臺。這對于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、深入實施素質(zhì)教育，具有重要意義。
據(jù)悉，共享中心還將陸續(xù)分批推出國防專家共享課、心理專家共享課、線上勞動共享課等課程資源投放到學校，深入推動拓科、拓界、拓區(qū)“大共享”，進一步形成全國教育改革創(chuàng)新的生動案例，共同助力中國式現(xiàn)代化公園城市先行區(qū)高質(zhì)量社會事業(yè)公共服務體系建設。（江蕾）
四川天府新區(qū)第八小學,百堂共享課進校園
