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如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維能力?新光小學(xué)語文教師齊研討

來源:成都高新區(qū)新光小學(xué)  作者:黃小林 通訊員 黃巧丹 吳瑕  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2023-04-10

2023年4月7日下午,成都高新區(qū)新光小學(xué)語文老師齊聚一堂,圍繞“指向閱讀思維能力培養(yǎng)的兒童文學(xué)閱讀教學(xué)策略研究”這一主題,開展了語文學(xué)科研討活動。XB8四川教育在線

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本次活動由鮮姍栓、盛美佳老師分享課例,成都市雙流區(qū)語文教研員付建勇老師蒞臨現(xiàn)場,為本次課例做點(diǎn)評和指導(dǎo)。鐘奕軍校長、何永軍副校長、高遠(yuǎn)紅主任、周貴芳副主任、吳玲副主任和全體語文老師全程參與。XB8四川教育在線

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鮮姍栓老師執(zhí)教《一起長大的玩具》導(dǎo)讀課XB8四川教育在線

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盛美佳老師執(zhí)教《兒童詩仿寫——水果的小心思》XB8四川教育在線

課后,付建勇老師對兩堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評,付老師充分肯定了兩位老師在課堂中的精彩表現(xiàn)。XB8四川教育在線

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對于整本書閱讀,付老師提出,導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀期待與興趣,可以借助預(yù)測方法激發(fā)學(xué)生興趣,隨著學(xué)生年齡的增長,導(dǎo)讀時(shí)間也應(yīng)適當(dāng)減少,留給學(xué)生更多閱讀時(shí)間。老師們在整本書教學(xué)中還應(yīng)注重與新課標(biāo)的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境,借助表格、思維導(dǎo)圖等方式為學(xué)生建立支架。對于兒童詩的創(chuàng)作,付老師從三個(gè)方面提出建議:與教材有機(jī)結(jié)合;打開學(xué)生的思路;由仿到創(chuàng),教師可以通過統(tǒng)整的方式進(jìn)行歸納總結(jié),提取規(guī)律,最終培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力。XB8四川教育在線

本次研討活動為老師們的一線教學(xué)提供了新的思路,指點(diǎn)了前進(jìn)的方向,相信老師們將在培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維能力的路上更加堅(jiān)定前行,為學(xué)生的成長創(chuàng)造朗朗晴空。黃小林 通訊員 黃巧丹 吳瑕XB8四川教育在線

新光小學(xué),語文研討
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