為進(jìn)一步發(fā)揮黨員教師的先進(jìn)帶頭作用，為園所間搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升民族地區(qū)幼兒園基于園情的、本土園本課程建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)老師們對(duì)園本課程建設(shè)的探索和實(shí)踐，提高教師對(duì)教育教學(xué)技能的全方位感知，2023年3月23日至3月24日，成都市詹蕾名師工作室在領(lǐng)銜人詹蕾的帶領(lǐng)下分別來(lái)到了小金縣機(jī)關(guān)幼兒園和金川二幼開展幫扶活動(dòng)，以達(dá)到共思、共研、共成長(zhǎng)的目的。
小金縣機(jī)關(guān)幼兒園幫扶活動(dòng)記
3月23日一大早，工作室一行人首先來(lái)到了小金縣機(jī)關(guān)幼兒園，小金縣教育局高度重視本次活動(dòng)，縣教育局機(jī)關(guān)黨委書記陳國(guó)容、學(xué)前辦主任李民娟參加了本次活動(dòng)。
為了表示最真誠(chéng)的歡迎和感謝，可愛(ài)的孩子們穿上節(jié)日的盛裝，為客人老師們親手獻(xiàn)上了圣潔的哈達(dá)。
此次參加活動(dòng)的不僅有小金縣機(jī)關(guān)幼兒園全園教師，還有小金縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬幼兒園、民辦幼兒園的部分教師。
在啟動(dòng)儀式上小金縣教育局機(jī)關(guān)黨委書記陳國(guó)容指出，黨建聯(lián)盟是黨建與教學(xué)融合的重要載體，小金學(xué)前片區(qū)黨建聯(lián)盟學(xué)校要以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)推動(dòng)成員學(xué)校黨建工作從“各自為陣”向“協(xié)同奮進(jìn)”轉(zhuǎn)變、教師研修從“孤軍奮戰(zhàn)”向“共研共培”轉(zhuǎn)變、德育實(shí)踐從“學(xué)校自辦”向構(gòu)建“大思政”教育生態(tài)圈轉(zhuǎn)變。
隨后，小金縣教育局學(xué)前辦主任李民娟要求，各園要以成都市詹蕾名師工作室?guī)头龉こ虨橐劳校粩嗉せ顚W(xué)前教研能力、提升幼師各項(xiàng)能力，推動(dòng)形成小金縣學(xué)前教育共同體，為2024年學(xué)前普及普惠達(dá)標(biāo)驗(yàn)收奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
啟動(dòng)儀式結(jié)束后，小金縣機(jī)關(guān)幼兒園劉菊副園長(zhǎng)介紹了機(jī)幼的發(fā)展歷程和園所近年來(lái)圍繞園本課程建設(shè)開展的課題研究情況，并期望通過(guò)活動(dòng)大家都能有所思、有所獲。
小金縣機(jī)關(guān)幼兒園的楊培鳳老師同時(shí)也作為名師工作室成員以《守護(hù)自然 品味童年》為主題分享了機(jī)幼園本課程建設(shè)的具體情況。
在主題分享結(jié)束后，工作室成員董林老師和劉萍老師分別為大家?guī)?lái)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《方爺爺和圓奶奶》和大班體育活動(dòng)《瘋狂的椅子》。
23日下午，領(lǐng)銜人詹蕾以《立足本土資源 構(gòu)建園本課程》為主題，結(jié)合過(guò)去在園本建設(shè)工作的實(shí)際工作案例向大家分享了如何整合區(qū)域資源建立的生活課程，關(guān)注課程運(yùn)行的真實(shí)狀態(tài)，在與資源互動(dòng)的過(guò)程中為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持策略，優(yōu)化課程的學(xué)習(xí)環(huán)境，支架幼兒的有效學(xué)習(xí)。
金川二幼幫扶活動(dòng)記
結(jié)束了為期1天的小金縣機(jī)幼幫扶活動(dòng)，工作室成員們又馬不停蹄的趕往金川縣，3月24日，大家又來(lái)到了金川二幼，二幼的王樹蓉園長(zhǎng)代表全園師生對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感慨在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍感榮幸。
工作室除了向金川二幼的老師們送上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)和一節(jié)體育活動(dòng)以外，領(lǐng)銜人詹蕾和工作室一行成員還深入班級(jí)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)了如何開發(fā)利用當(dāng)?shù)刭Y源實(shí)施開展班本課程。
在互動(dòng)教研環(huán)節(jié)，大家認(rèn)真聆聽(tīng)王園長(zhǎng)在挖掘地方特色文化資源過(guò)程中對(duì)園本課程建設(shè)的思考。
最后，領(lǐng)銜人詹蕾對(duì)金川二幼的園本課程建設(shè)以及教師如何圍繞園本課程開展班本課程提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，并對(duì)本次幫扶活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，希望大家在今后的工作中一定要關(guān)注兒童當(dāng)下的生活過(guò)程，教育與生活的鏈接是保證幼兒身心和諧發(fā)展的重要保障，適宜于兒童發(fā)展的課程應(yīng)該是將生活、兒童和教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的探究過(guò)程中，維護(hù)好幼兒學(xué)習(xí)的好奇心與愛(ài)好學(xué)習(xí)的本性，同時(shí)，教師要努力提升自己的專業(yè)能力，這樣才能成就園所更好的發(fā)展。
本次系列精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)通過(guò)名師示范、幼兒體驗(yàn)、師幼互動(dòng)、教學(xué)教研等方式，充分發(fā)揮了工作室和黨員教師的示范作用，促進(jìn)了工作室與小金縣機(jī)關(guān)幼兒園和金川二幼的資源共享、攜手共進(jìn)，進(jìn)一步提高了工作室成員和幫扶幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)。未來(lái)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展和整體發(fā)展添磚加瓦，共育芬芳的幼教之花。（孫林馨）
成都市詹蕾名師工作室,幫扶
