為促進青年教師專業(yè)成長，加強教師隊伍建設，提升教育教學質量。在陽春三月，青羊區(qū)小學數學五年級和三年級課例研討活動在成都市金沙小學C區(qū)舉行。
著眼學科素養(yǎng)，凸顯內涵一致
青羊區(qū)小學數學五年級課例研討活動
3月8日下午，青羊區(qū)小學五年級數學教師齊聚成都市金沙小學C區(qū)，參加了主題為“著眼學科素養(yǎng)，凸顯內涵一致”的小學五年級課例研討活動，本次活動由青羊區(qū)小學數學教研員張瑩老師主持召開。
在張瑩老師的精心指導下，數學組老師們積極踐行學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過“分數乘法”單元教學設計開展對分數乘法本質的研究，聯系整數、小數、分數的關系架構，使學生運算能力和推理意識得到進一步提升，達到使核心素養(yǎng)真正落地的目標。
首先，金沙小學鐘娟老師執(zhí)教了北師大版五下三單元《分數乘法(一)》研究課。課堂上鐘老師借助幾何直觀幫助學生理解算理，學生在直觀模型中“法”中見“理”，有力促進學生對算理的理解和建構，感悟到運算的一致性。
接著，金沙小學五年級數學組的劉洋老師和韓俊霞老師以“基于多元聯結，凸顯運算本質”為題對課例進行了說課分享。劉老師進行教材分析時，深入解讀課標，研究對比各個版本教材在“分數乘法”單元的內容結構及年段目標要求，縱向橫向梳理關于乘法內容的知識結構及本質屬性，呈現真實的學情分析。實現從“教教材”到“用教材”的轉變。接著，韓老師圍繞“三個聯結”“一個落實”分享團隊教學設計的想法。通過了三次聯結讓學生理解算理算法，體會到運算的一致性和計數單位在運算中的作用。
最后，張瑩老師表示踐行新課標理念，在常態(tài)教學中落實核心素養(yǎng)要求老師們精心設計每一堂數學課，研讀教材時不僅僅要結合課標，還要對比聯系知識，抓住本質，使學生的思維整體化結構化。
本次活動，給老師們搭建了交流學習的平臺，參加的老師們紛紛表示獲益匪淺。學無止境，教研無終點，金沙小學老師們將不斷更新教學觀念，以研促教攜手并進。
指向核心素養(yǎng)的小學數學大單元教學設計
青羊區(qū)小學數學三年級課例研討活動
3月15日下午，在青羊區(qū)小學數學教研員嚴姝娥老師組織下，青羊區(qū)三年級全體數學老師齊聚成都市金沙小學C區(qū)。本次教研活動的主題為“指向核心素養(yǎng)的小學數學大單元教學設計-課例研討”。探索大單元教學是落實立德樹人、落實“雙減”政策、深化課程改革的必然要求，也是核心素養(yǎng)落地的關鍵路徑。
首先，金沙小學李汶芮老師呈現了研究課例《口算兩位數乘兩位數》。李老師借助點子圖，鼓勵學生重走“拆、算、合”的經驗之路，讓學生感悟“從未知到已知”“算理算法的遷移”體現在整數乘法學習的全過程中。
接著，金沙小學C區(qū)三年級數學組喻子桐和李健嬌兩位老師以“高處立 縱向移”為題從本課的“素養(yǎng)目標”“單元內容結構”“年段要求”“大單元教學設計思路”“課堂中的突破和延續(xù)”等方面分享了團隊的設計想法。并表示教師要學習和理解核心素養(yǎng)的育人價值，要自己做到心中有“人”，才能育好“人”。
在議課環(huán)節(jié)，老師們積極參與其中。觀課老師們表示本節(jié)課啟發(fā)頗深，紛紛發(fā)表自己的所思所想。
東城根街小學方紅萍老師
雙眼井小學劉佳老師
同輝國際高思雨老師
實驗小學西區(qū)分校卓春燕老師
教研員嚴姝娥老師肯定了金沙小學C區(qū)數學團隊踐行大單元教學的有力探索，并總結到：一、發(fā)展學生數學核心素養(yǎng)，要浸潤在每一節(jié)常態(tài)課中，教研組的備課研究不可或缺。二、素養(yǎng)往往體現為在新情境中解決問題的意愿的能力，而這需要學生理解所學內容的意義，并促進其在新情境下實現遷移。三、“理法結合”“遷移聯通”是打通運算教學的“任督二脈”，也是促進學生運算能力進階的關鍵一公里。四、數的運算要解決“教什么”和“怎么教”，超越自然單元之上的大單元教學可以使學生的學習內容從“多而雜”變得“清而精”。
本次活動，為老師們踐行新課標理念，探索大單元教學提供了交流和學習的平臺，金沙小學數學老師們將繼續(xù)漸研漸悟，在踐行新課標的道路上砥礪前行。（賴波 通訊員 呂晶晶 王燕 朱海燕）
青羊區(qū)小學數學三、五年級課例研討活動,金沙小學
