為進(jìn)一步豐富學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)知識，切實(shí)支持引導(dǎo)幼兒語言能力的發(fā)展，成都市雙流區(qū)第二輪學(xué)前教育教研聯(lián)組(語言組)于2023年3月3日上午，在成都市雙流區(qū)東升葛陌幼兒園開展“以媒介物為輔助 促進(jìn)幼兒文學(xué)形式故事核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展”為主題的研討活動。雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室教研員楊曉利、雙流區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組語言組組長段霽洮、副組長周莉、區(qū)語言聯(lián)組全體成員到場參加了本次教研。
葛陌幼兒園為承辦此次活動做了精心的籌劃和準(zhǔn)備。
在主持人介紹本次活動的流程及注意事項(xiàng)后，活動正式開始。
經(jīng)驗(yàn)提升 促成長
首先，葛陌幼兒園保教助理卓靈老師帶來“以媒介物為輔助，促進(jìn)幼兒文學(xué)形式故事核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展”為主題的專題分享。
卓靈老師通過案例分享、理論梳理、互動式提問等方式，讓老師們在愉快的氛圍中，進(jìn)一步鞏固了老師們對于如何利用媒介物促進(jìn)幼兒故事核心經(jīng)驗(yàn)的理論知識。
課例展示
葛陌幼兒園吳華艷老師組織大班幼兒進(jìn)行語言領(lǐng)域集體教育活動《狐假虎威》。
吳老師通過多媒體、肢體動作、圖卡等媒介物，讓孩子們沉浸在有趣的故事中，并鼓勵孩子們大膽表演理解故事中動物們的心理變化。
在活動后，吳老師針對本次活動進(jìn)行了說課，闡述了活動設(shè)計(jì)的思路、目標(biāo)及活動后的反思。
交流研討
結(jié)合卓靈老師的專題分享，語言聯(lián)組老師和葛陌幼兒園老師分為三組圍繞以下問題針對活動《狐假虎威》進(jìn)行研討。在研討中，大家積極表達(dá)自己的想法，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對活動優(yōu)化提出了意見。在分組研討后，每組一名老師代表上臺暢所欲言，分享大家的研討成果。
專家點(diǎn)評
語言聯(lián)組的組長段霽洮園長、副組長周莉園長對本次活動作點(diǎn)評和指導(dǎo)。
雙流區(qū)第三輪語言聯(lián)組副組長周莉園長對葛陌幼兒園承辦本次活動給予了肯定，并提出，每位聯(lián)組的成員在內(nèi)化學(xué)習(xí)的同時(shí)都應(yīng)該大膽地參與、承擔(dān)活動。組織、開展活動的過程也是成長的過程。
雙流區(qū)第三輪語言聯(lián)組組長段霽洮園長對本次活動中老師們積極的態(tài)度表示了肯定，并根據(jù)教學(xué)活動中教師出現(xiàn)的問題給出了切實(shí)可行的建議：語言活動的提問應(yīng)該緊扣目標(biāo)具有針對性、在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)。
最后，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室教研員楊曉利老師對本次活動進(jìn)行了全面的點(diǎn)評和總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幼兒園的教研要扎根領(lǐng)域研究，教研問題應(yīng)該聚焦，教研形式應(yīng)該多樣化，教研后應(yīng)注重教研評價(jià)，做到教研前有思考有方案，教研后有評價(jià)有反思。
道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。老師們在活動中相望，在活動中相融，雖路漫漫，但老師們相信最遠(yuǎn)的距離會成為最近的咫尺。（江蕾 通訊員 何歡 宗瑞）
成都市雙流區(qū)東升葛陌幼兒園,教研
