回顧2022年，四川省教科院附屬實驗小學(xué)(以下簡稱：省教科院附小)收獲滿滿，因為學(xué)校傾盡全力在做“評價”。
從零開始，做難而正確的事
“這輩子好好做人，下輩子就不做評價了。”小亮屋一片兵荒馬亂的時候，老師們常常會這樣喊一嗓子。
初做評價的時候，老師們在想，為什么近幾年教育評價這么熱，真正做好的學(xué)校卻又寥寥無幾？后來知道了，這個龐大的體系需要科學(xué)設(shè)計指標(biāo)、開發(fā)評價工具、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與專題研究、開展反饋與改進(jìn)……每個環(huán)節(jié)全部都需要經(jīng)驗、專業(yè)技能、勤懇付出，同時還需要使原本冰冷的評價工具變得溫暖。
每當(dāng)老師們?yōu)檫@一切“難事”嚎叫的時候，雷校長總會來一句：“普通玩家選擇標(biāo)準(zhǔn)配置，高端玩家自定義配置！”如果從零開始，做高級玩家，需要選擇的也許是難而正確的事。
戰(zhàn)斗力滿格的團(tuán)隊
幸運(yùn)的是，學(xué)校團(tuán)隊的每個人都恰好擁有“指數(shù)型思維”。
指數(shù)型思維的核心是，讓事情變得不同，而不僅僅是變好。團(tuán)隊里的每一個人都要去思考如何在未來的6年里去積極正面地影響省教科院附小6000人的生活。
在圖片里，大家會看視野開闊、思維跳脫的雷校長。大到評價藍(lán)圖，小到小程序顏色，從圖紙到代碼，都是由她看著。一天4杯咖啡，半夜2點(diǎn)沖個涼水澡后再梳理思路，早上6點(diǎn)最新想法便又誕生了；瑤姐，在教育系統(tǒng)守了半輩子，把自己培養(yǎng)成了一個武藝高強(qiáng)的“掃地僧”。她極盡全力爭取到大咖為老師們培訓(xùn)，經(jīng)�；氐叫×廖輰蠋焸冋f：“英語組的專家搞定了，課標(biāo)編寫組核心成員！”；蔣小潔，古靈精怪又愛瞎動腦子；艾姐，一天能碼兩萬字；哲哲，人如其名，富有哲思又國際范；海媚，雷厲風(fēng)行從不拖延；波波、智哥、曾哥、竹蓉、君君、茜茜……
就是這樣的一群人，靠著自己的智商、學(xué)識、堅韌、努力，對世界有著真誠的關(guān)懷和善意，在應(yīng)龍路258號夜晚久久不滅的燈光里，凝聚成了一個奇點(diǎn)，去創(chuàng)造無限可能。老師們始終相信，應(yīng)龍路258號夜晚久久不滅的燈光，會創(chuàng)造一個個動人的傳說！
學(xué)生和家長的品牌養(yǎng)成游戲
省教科院附小做評價的原因非常明確：為孩子賦能！
有時候跟大家開玩笑，說這是省教科院附小人的真人品牌養(yǎng)成游戲，因為開始至今，很多的框架邏輯都是來自孩子和家長們。他們的觀點(diǎn)，在小亮屋被一一討論，于是有了小程序的加油站、小杏運(yùn)、圖書漂流瓶、附小熱點(diǎn)……
附小的評價，孩子和家長才是設(shè)計師，老師只是搬運(yùn)工。
以評價釋放創(chuàng)新力量
學(xué)校評價——搭建現(xiàn)代學(xué)校治理體系
省教科院附小以“精準(zhǔn)評價——精準(zhǔn)治理——精準(zhǔn)教育——精準(zhǔn)賦能——精準(zhǔn)發(fā)展——增值再評價”為路徑，搭建了校園“教學(xué)評治”整體生長型評價系統(tǒng)。
以評價為牽引，學(xué)校構(gòu)建了結(jié)構(gòu)化的全人培養(yǎng)評價指標(biāo)庫、教學(xué)評一體化治理體系、2050核心潛能課程群、智能全景育人平臺、數(shù)據(jù)智慧分析平臺，旨在多層面(學(xué)校、教師、學(xué)生、家長)以評價牽引教育發(fā)生全過程：學(xué)校以評價為抓手，通過指標(biāo)引導(dǎo)與數(shù)據(jù)應(yīng)用形成“評價治理”而非“校長管理”的活力運(yùn)行機(jī)制，用評價全方位、全場景指揮教育教學(xué)過程，力求讓小學(xué)教育發(fā)展過程中的個體影響因素在評價上整體生長。
學(xué)生評價——“小杏運(yùn)”為學(xué)生成長賦能
省教科院附小將綜合素質(zhì)結(jié)合學(xué)校育人理念進(jìn)行界定和揭示，運(yùn)用大數(shù)據(jù)及人工智能技術(shù)開發(fā)了省教科院附小綜合素質(zhì)評價體系：在基于賦能激勵、客觀科學(xué)、輕松靈活的原則上，該評價體系指向?qū)W生個體的全面發(fā)展，通過信息技術(shù)手段實時采集學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的過程數(shù)據(jù)，全面觀察、寫實記錄、智慧分析學(xué)生的成長過程，發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生的良好個性，力求給學(xué)校每個孩子的成長賦能！
小“杏”運(yùn)小程序即將上線
教師評價——“4+5”大先生素養(yǎng)評價
省教科院附小以“四有”好老師為基礎(chǔ)坐標(biāo)，并以“五有”新勝任力為校本個性開展評價。
“四有”好老師的“四有”分別是：有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。
“五有新勝任力”包括：未來意識——堅持核心素養(yǎng)立意、全球視野——世界是我們的課堂、成長型思維——做終身學(xué)習(xí)者、創(chuàng)新能力——當(dāng)前教育的“通行證”、理想氣質(zhì)——有職業(yè)認(rèn)同感。
學(xué)校希望通過這樣的評價使教師從做不完的事情中抬頭，看見生命，自驅(qū)地行動，將教師活成大寫的模樣，并逐步成為“學(xué)生幸福成長的引路人”。（江蕾 通訊員 蔣潔）
四川省教科院附屬實驗小學(xué),評價
